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2016考研心理學(xué):幼兒的認(rèn)知發(fā)展

  2016考研心理學(xué)的備考已經(jīng)啟動,各位2016考生處在哪個備考環(huán)節(jié)呢?是剛剛起步,覺得異常艱難,還是已經(jīng)叩響備考大門,邁出了成功的第一步?無論如何,在這個萬物萌發(fā)的春節(jié),打牢基礎(chǔ)、夯實基本功是當(dāng)務(wù)之急。下面都教授就帶各位考生來學(xué)習(xí)一下幼兒的認(rèn)知發(fā)展這一重要知識點。

認(rèn)知的發(fā)展

記憶的發(fā)展

1.記憶容量增加:

A.研究發(fā)現(xiàn),短時記憶廣度在3歲時為3.91個,4歲時5.14個,5歲時5.69個,6歲時6.10個,7歲時6.09個。

B.帕斯柯爾認(rèn)為,隨著年齡的增長,兒童的工作記憶中持有信息的能力也在增長,這種能力叫做M空間(記憶空間);他發(fā)現(xiàn)3歲兒童只能在一個時間內(nèi)處理1個信息單位,5歲兒童能處理7個信息單位。

2.無意識記憶和有意識記憶的發(fā)展:

A.幼兒時期,無意識記憶占優(yōu)勢。

B.幼兒晚期有意識記憶和追憶才逐步發(fā)展起來(有意識記憶的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童記憶發(fā)展的質(zhì)變)。

3.形象記憶與語詞記憶的發(fā)展:形象記憶仍占主導(dǎo)地位,語詞記憶也在發(fā)展。

4.記憶策略和元記憶的形成:

A.5歲之前沒有記憶策略,5-7歲處于過渡期,10歲后記憶策略逐步穩(wěn)定發(fā)展。

B.開始對元記憶又初步認(rèn)識(弗拉韋爾、元記憶包括記憶主體、記憶任務(wù)和有關(guān)記憶策略等方面的認(rèn)識)。

思維的發(fā)展

1.幼兒思維的特點:

A.具體形象是主要特點,且引發(fā)經(jīng)驗性、表面性和擬人性。

B.抽象邏輯性開始萌芽。

C.語言在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)。

2.皮亞杰關(guān)于幼兒思維的研究:

A.三山實驗

B.守恒實驗,5-6歲轉(zhuǎn)折期,8歲獲得守恒概念

C.類包含實驗

3.隨處概念的掌握:包括最初的詞、概念、實物、數(shù)(2-3歲和5-6歲是數(shù)概念形成發(fā)展的關(guān)鍵年齡)和類概念(維果茨基,幼兒出現(xiàn)鏈概念;皮亞杰,主題概念、鏈概念、充分必要特征基礎(chǔ)上的概念三個階段)。

4.抽象思維的初步發(fā)展。

心理理論

1.含義:對自己或他人的心理狀態(tài)和心理經(jīng)驗的認(rèn)識;一般認(rèn)為,對心理狀態(tài)的成熟認(rèn)識是建立在“信念-愿望系統(tǒng)”之上,4歲左右開始形成,其標(biāo)志是成功完成“錯誤信念任務(wù)”;6歲以后兒童才能正確理解“二級錯誤信念任務(wù)”,即認(rèn)識到一個人關(guān)于另一個人信念的信念。

2.經(jīng)典研究范式:錯誤信念任務(wù)。錯誤信念是衡量是否具有心理理論的重要指標(biāo)。具體測試任務(wù)有意外轉(zhuǎn)移任務(wù)和表征變化任務(wù)兩種。

3.影響因素:早期的社會交往;假裝游戲;語言的發(fā)展;心理狀態(tài)問題的探討。

4.理論解釋:

A.理論論

B.模塊論

C.匹配輪

D.擬化論

  俗話說,春種一粒粟,秋收萬顆子,在這個黃金備考期里,希望各位考生都能掌握更加高效、科學(xué)的備考方法,將知識運用的游刃有余。預(yù)祝各位考生金榜題名,取得理想佳績!
 

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