2016漢語(yǔ)國(guó)際教育真題匯總

　
　　?北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育（專業(yè)一）

　　一、填空（20分）
　　1、英語(yǔ)中用數(shù)詞修飾名詞，漢語(yǔ)中常用（）來(lái)修飾名詞。
　　2、“波”的國(guó)際音標(biāo)（）
　　3、“乃”的第二筆是（）
　　4、“邦”字在《康熙字典》里屬于（）部
　　5、名詞的特性有性、數(shù)、格，（）、體、態(tài)是動(dòng)詞的特性。
　　6、“一寸光陰一寸金”中“一”的讀音是（）。
　　7、文字的發(fā)展大致經(jīng)歷了表義--（）--表音三個(gè)發(fā)展階段。
　　8、“我們?cè)陂_會(huì)”中，“在”是（）詞。
　　9、“龜縮”的構(gòu)詞法是（）。
　　10、“chuang”有（）個(gè)音素。
　　11、語(yǔ)言中最小的符號(hào)是（）。
　　12、復(fù)句分為（）復(fù)句和偏正復(fù)句兩種。
　　13、從造字法來(lái)看，“瓜、冊(cè)、面、肉”都屬于（）造字法。
　　14、（）是有文化內(nèi)涵意義，結(jié)構(gòu)固定，有書面語(yǔ)色彩的固定短語(yǔ)。
　　15、從構(gòu)詞能力來(lái)看，“牛”屬于（）語(yǔ)素。
　　16、祈使、陳述、感嘆、疑問(wèn)是按（）劃分出來(lái)的句類。
　　17、從形旁與聲旁的組合方式來(lái)看“聞”的構(gòu)造方式。
　　18、趨向動(dòng)詞“來(lái)”、“去”做補(bǔ)語(yǔ)，后面不能加（）賓語(yǔ)。
　　19、“···來(lái)啊”中“啊”的讀音是（）。

　　二、選擇（10分）
　　1、下列有錯(cuò)別字的成語(yǔ)是（）
　　A.眉青目秀  B.罄竹難書  C.按部就班  D.勢(shì)不可當(dāng)
　　2、下列詞語(yǔ)都是復(fù)合詞的一組是（）
　　這個(gè)主要是知道復(fù)合詞都有哪幾類，排除掉單純?cè)~、音譯詞等等就可以選啦
　　3、“井水”和“水井”組合順序不同意義，反映了語(yǔ)言符號(hào)的（）特性。
　　A.任意性  B.層次性  C.象似性 D.線條性
　　4、“語(yǔ)法書”、“英語(yǔ)語(yǔ)法書”、“剛買的英語(yǔ)語(yǔ)法書”、“在書店剛買的英語(yǔ)語(yǔ)法書”···體現(xiàn)了語(yǔ)法構(gòu)造的（）
　　A.層次性  B.遞歸性  C.開放性 D.
　　5、“ing”屬于四呼中的（）
　　A.開口呼 B.齊齒呼 C.撮口呼 D.合口呼
　　6、與“制定政策”結(jié)構(gòu)一致的是（）
　　7、以下哪個(gè)選項(xiàng)與“真-假”的形式相同（）
　　A.胖-瘦 B.男-女 C.大-小 D.生-死
　　8、下列哪個(gè)詞語(yǔ)是從日本借來(lái)的（）
　　A.資本  B.沙發(fā)  C.百姓 D.葡萄 
　　9、“雪花落下來(lái)了，像輕盈的舞者，像蘆花一樣，雪花落下來(lái)了。”用了（）修辭手法
　　A.擬人  B.比喻  C.反復(fù)  D.雙關(guān)
　　10、頂真的修辭手法

　　三、分析（）
　?。?）分析句子，指出句型
　　1、把字句
　　2、被字句
　　3、兼語(yǔ)句
　　4、主謂句
　　5、雙賓句
　?。?）分析句子
　　1、成分分析
　　約翰的女朋友剛才給我一塊巧克力。
　　2、層次分析法
　　美美地吃了一頓飯
　?。?）歧義句分析并說(shuō)明如何消除歧義
　　1、照顧孩子的奶奶
　　2、這個(gè)人誰(shuí)都認(rèn)識(shí)
　　（4）修改病句并說(shuō)明理由
　　1、我等了一個(gè)小時(shí)他。
　　2、今天天氣一點(diǎn)冷。
　　3、香山的秋天是令人向往的地方。
　　4、為了祖國(guó)的強(qiáng)大我們要貢獻(xiàn)自己的力量和義務(wù)。
　　5、聽了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，使工人們感到勇氣倍增。

　　四、簡(jiǎn)答題（35分）
　　1、什么是補(bǔ)語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義類型有哪些并舉例說(shuō)明。（10分）
　　2、什么是兒化，它的作用有哪些，并舉例說(shuō)明。（7分）
　　3、請(qǐng)說(shuō)明“洋涇浜”與混合語(yǔ)的異同。（5分）
　　4、說(shuō)明“突然”與“忽然”的異同。（5分）
　　5、什么是離合詞？請(qǐng)指出它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類型。（8分）

　　五、文言文翻譯（10'）
　　是故天子統(tǒng)三公，三公率諸侯，諸侯制卿大夫，卿大夫治士庶人。貴以臨賤，賤以承貴。上之使下猶心腹之運(yùn)手足，根本之制支葉，下之事上猶手足之衛(wèi)心腹，枝葉之庇本根，然后能上下相保而國(guó)家治安。故曰天子之職莫大于禮也。

　　六、論述題（15'×3）
　　1、指出語(yǔ)言與思維的關(guān)系，并談?wù)勀愕目捶ā?br /> 　　2、簡(jiǎn)述形聲字的作用，并說(shuō)說(shuō)形旁和聲旁的作用與局限。
　　3、什么是“把”字句，并說(shuō)明“把”字句的特點(diǎn)。

　　?北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育（專業(yè)二）

　　一、填空（20分）
　　1、孔子思想的核心概括為一個(gè)字為“ ”。
　　2、佛教的創(chuàng)始人是（ ）。
　　3、《清明上河圖》的作者是北宋的（ ）。
　　4、文字復(fù)興首先在（ ）國(guó)家興起。
　　5、中國(guó)古人認(rèn)為任何事物都可分為（ ），如天地、男女、左右等。
　　6、《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)了（ ）、比、興的創(chuàng)作手法。
　　7、有些文化是顯性的，如飲食，風(fēng)俗等，但是有些是隱性的如價(jià)值觀，世界觀，人生觀等，霍爾的（ ）理論闡述了此觀點(diǎn)。
　　8、明清科舉考試分為鄉(xiāng)試，會(huì)試和（ ）。
　　9、北京的宮廷菜一般來(lái)自于四大菜系中的（ ）菜。
　　10、布魯姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、（ ）領(lǐng)域。
　　11、兩種文化的人們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的行為被稱作（ ）。
　　12、
　　13、語(yǔ)法翻譯法的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)是（ ）。
　　14、先天論認(rèn)為，人天生就有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，這種能力來(lái)自于（ ）。
　　15、主張?jiān)诘诙Z(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮學(xué)習(xí)者智力的作用，通過(guò)有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法知識(shí)，理解發(fā)現(xiàn)掌握語(yǔ)言規(guī)則是什么教學(xué)法（ ）。
　　16、學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，根據(jù)反饋的信息自我檢查和評(píng)估學(xué)習(xí)，并對(duì)已出現(xiàn)的問(wèn)題提出彌補(bǔ)措施是（ ）學(xué)習(xí)策略。
　　17、一個(gè)人從小立志成為一名漢學(xué)家，他的動(dòng)機(jī)屬于（ ）動(dòng)機(jī)。
　　18、（ ）是由筆畫組成，構(gòu)成漢字的基本單位是。
　　19、掌握語(yǔ)用規(guī)則然后在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中得體的運(yùn)用語(yǔ)言的能力叫（）能力。
　　20、威爾金斯的代表作《 》，奠定了交際學(xué)的基礎(chǔ)。

　　二、選擇（20分）
　　1、下列不屬于列夫托爾斯泰的代表作的是（ ）
　　A.《復(fù)活》 B.《悲慘世界》 C.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 D.《安娜·卡列妮娜》
　　2、南美洲阿根廷的官方語(yǔ)言是（ ）
　　A英語(yǔ) B葡萄牙語(yǔ) C西班牙語(yǔ)  D法語(yǔ)
　　3、我國(guó)在文革后，與（ ）年開始高等院校招生工作。
　　A.1976年 B.1977年 C.1978年 D.1979年
　　4、17世紀(jì)（ ）藝術(shù)風(fēng)格普遍流行于歐洲各國(guó)，原指一種建筑風(fēng)格，但是后來(lái)也影響到其它藝術(shù)形態(tài)，如繪畫、雕刻、音樂(lè)等。
　　A.洛可可 B.巴洛克 C.哥特式
　　5、四書包括《大學(xué)》《孟子》《論語(yǔ)》和（ ）
　　A.《禮記》 B.《中庸》
　　6、“禍兮福所倚，福兮禍所伏”是（ ）的觀點(diǎn)
　　7、直接法主張（ ）
　　A.限制使用母語(yǔ) B.完全不用母語(yǔ)
　　C.少量使用母語(yǔ) D.在使用目的語(yǔ)的基礎(chǔ)上使用一部分母語(yǔ)
　　8、從少數(shù)民族樂(lè)器中演變而來(lái)，融合發(fā)展成中國(guó)樂(lè)器的是哪一種樂(lè)器（ ）
　　A.箜篌 B.琵琶 C. D.
　　9、“完形測(cè)試”中的完形來(lái)源于（）（格式塔心理學(xué)）
　　10.在語(yǔ)法教學(xué)中，教師首先舉出一些例子并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其意義和用法的是（ ）
　　A.演繹法 B.歸納法 C.演繹歸納法 D.歸納演繹法
　　11、根據(jù)第一語(yǔ)言習(xí)得順序的語(yǔ)言點(diǎn)編寫教材，同時(shí)又突出某些語(yǔ)法點(diǎn)的交際功能。這種教材編寫的方法是（ ）
　　A.結(jié)構(gòu)法B.功能法 C.結(jié)構(gòu)-功能法 D.功能-結(jié)構(gòu)法
　　12、限制人際關(guān)系的因素有文化因素、社會(huì)因素、（ ）、地理因素、
　　A.性別因素 B.情感因素 C.環(huán)境因素 D.心理因素
　　13、日心說(shuō)的創(chuàng)立者是（ ）
　　14、短時(shí)記憶會(huì)遺忘是因?yàn)椋?）
　　A.受干擾 B.受抑制 C.信息提取出現(xiàn)困難 D.信息得不到重視
　　15、《學(xué)記》里“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”體現(xiàn)了（ ）教學(xué)原則。
　　A.啟發(fā)式原則 B.量力性原則 C.循序漸進(jìn)性原則 D.因材施教原則
　　16、教學(xué)活動(dòng)的四大環(huán)節(jié)包括：（總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)、測(cè)試）。
　　17、信度是指語(yǔ)言測(cè)試的（ ）
　　18、

　　三、判斷（10分）（我完全不記得了誒）
　　1、中介語(yǔ)是可以看做是某一階段“靜態(tài)”的系統(tǒng)，或者說(shuō)是各個(gè)階段的連續(xù)。
　　2、微格教學(xué)教學(xué)不是教育學(xué)生的一種方法而是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展技能的培訓(xùn)。
　　3、以課程設(shè)置為主要內(nèi)容而制定的全面指導(dǎo)某一專業(yè)教與學(xué)的指導(dǎo)性文件是教學(xué)大綱。
　　4、語(yǔ)言要素的教學(xué)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素。
　　5、接受性詞匯是指聽說(shuō)讀寫四會(huì)。
　　6、第二語(yǔ)言的教學(xué)是對(duì)外國(guó)人的教學(xué)。

　　四、論述（15分×4）
　　1、簡(jiǎn)要論述古代陸上“絲綢之路”的歷史過(guò)程，并說(shuō)明其歷史意義。
　　2、談?wù)勀銓?duì)文化適應(yīng)的認(rèn)識(shí)。
　　3、什么是偏誤？造成偏誤的因素有哪些？請(qǐng)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)明偏誤分析在教學(xué)中的應(yīng)用。
　　4、什么是現(xiàn)代媒體教學(xué)？請(qǐng)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)手段。

　　五、材料分析與寫作（40分）
　　這是一篇初級(jí)綜合課課文，教學(xué)時(shí)間為100分鐘，請(qǐng)結(jié)合材料分析并設(shè)計(jì)教案。
　　小金：我來(lái)介紹一下，這是張華，我的中國(guó)朋友，這是李秀娜，我的學(xué)妹。
　　張華：你好！常聽小金說(shuō)起你。
　　秀娜：是嗎？說(shuō)我什么？
　　張華：說(shuō)你又聰明又努力，漢語(yǔ)說(shuō)得非常好！
　　秀娜：哪兒啊，還差得遠(yuǎn)呢！
　　張華：嗬，說(shuō)得真地道！
　　小金：張華唱歌唱得很好，外號(hào)是“情歌王子”。
　　張華：哪里哪里，過(guò)獎(jiǎng)了。
　　秀娜：你是那兒的人？
　　張華：我是山東人，老家在青島。
　　秀娜：聽說(shuō)青島海鮮又好吃又便宜。
　　張華：對(duì)，以后去青島玩吧！
　　1、這是一篇綜合課初級(jí)課文，時(shí)間為100分鐘，請(qǐng)確定教學(xué)目標(biāo)并寫出教學(xué)步驟環(huán)節(jié)與各環(huán)節(jié)時(shí)間。（15分）
　　2、請(qǐng)找出兩個(gè)應(yīng)講練的語(yǔ)法點(diǎn)，并針對(duì)其中一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行分析與處理。（要求：分析該語(yǔ)法點(diǎn)的形式與意義，并說(shuō)明操練的步驟和環(huán)節(jié)）（15分）
　　3、請(qǐng)結(jié)合聽說(shuō)法和任務(wù)型教學(xué)法，針對(duì)課文設(shè)計(jì)四種練習(xí)。（10分）

　　?首都師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育

　　一、材料作文：（40分）
　　大意就是有的老師認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主要是教會(huì)外國(guó)人運(yùn)用現(xiàn)代漢民族使用的語(yǔ)言，文言文是古時(shí)候?qū)懳恼掠玫恼Z(yǔ)言，應(yīng)該是另外一門課，所以在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中不需要，也不應(yīng)該涉及到文言文的部分。
　　請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，寫一篇不少于800字的議論文。

　　二、名詞解釋（每小題5分）
　　1、蒙運(yùn)動(dòng)
　　2、新文化運(yùn)動(dòng)
　　3、中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法
　　4、國(guó)際漢語(yǔ)教育通用大綱

　　三、教育學(xué)部分的名詞解釋
　　1、教學(xué)原則
　　2、大腦功能側(cè)化
　　3、語(yǔ)言測(cè)試

　　四、填空題
　　大部分考察《中國(guó)文化要略》，仰韶文化在現(xiàn)在的哪里，紅山文化位于遼寧西部和____東部，周王朝開始定都______，后來(lái)遷都______，也就是現(xiàn)在的________等等。

　　五、文言部分：
　　大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作（17），故外戶而不閉。是謂大同。
　　1、“大道”的意思：______________________
　　2、“與”的意思：______________________
　　3、“矜”的意思：______________________
　　4、“歸”的意思：______________________
　　5、“親其親，子其子”是將哪一類詞活用成哪一類：____________________

　　六、全文加標(biāo)點(diǎn)并翻譯。
　　屈原既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚?，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠(chéng)能絕齊，秦愿獻(xiàn)商、於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。
　　改正錯(cuò)別字：
　　額（手）相慶
　　食不（果）腹
　　一共有五個(gè)，記不清楚了。

　　七、簡(jiǎn)答
　　1、說(shuō)明“o”和“e”和聲母相拼的規(guī)則。

　　八、詞語(yǔ)辨析
　　1、“或者”“還是”
　　2、“別人”“人家”

　　九、還有一道題是五個(gè)句子，每個(gè)句子都有“不過(guò)”，要說(shuō)明它的語(yǔ)法意義和詞性。

　　?黑龍江大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)445

　　第一部分：中外文化和跨文化交際，題很基礎(chǔ)，參考《大學(xué)生必知的文化常識(shí)》和《文化交際學(xué)理論》

　　第二部分：對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)理論和心理學(xué)

　　填空
　　名詞解釋
　　語(yǔ)構(gòu)文化
　　遷移
　　監(jiān)控假說(shuō)
　　交際能力
　　知識(shí)文化
　　簡(jiǎn)答題

　　請(qǐng)從褒獎(jiǎng)與辭讓角度分析中國(guó)的語(yǔ)用文化
　　評(píng)價(jià)先天論
　　請(qǐng)從漢字的角度談?wù)剬W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)
　　分析兒童學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言和成人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的不同點(diǎn)
　　四個(gè)偏誤分析

　　案例分析

　　請(qǐng)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的角度寫一篇1500字的案例分析
　　中國(guó)，長(zhǎng)城，文化侵略
　　案例背景：故事發(fā)生在一個(gè)遠(yuǎn)離美國(guó)本土的偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，人們思想比較落后，環(huán)境封閉對(duì)中國(guó)的知識(shí)還僅限于古代時(shí)的中國(guó)，一位漢語(yǔ)志愿者在這里的第一堂漢語(yǔ)課。
　　案例分析：為了讓學(xué)生們更快了解中國(guó)文化，他準(zhǔn)備了很充足的關(guān)于中國(guó)文化以及孔子學(xué)院的相關(guān)資料，課時(shí)量設(shè)置為一個(gè)下午。學(xué)生們表現(xiàn)的很熱情，提出了各種各樣的問(wèn)題。就在志愿者講到長(zhǎng)城時(shí)，一個(gè)小女孩突然站起來(lái)用流利的英語(yǔ)挑釁的說(shuō)：“中國(guó)的長(zhǎng)城是用來(lái)進(jìn)攻和抵御別的國(guó)家的嗎？你教漢語(yǔ)是在搞文化侵略嗎？”這時(shí)志愿者心里打了個(gè)冷戰(zhàn)，知道自己遇到了大麻煩，不知如何解決，他們班級(jí)的班主任也很尷尬的阻止了小女孩并示意志愿者不要理會(huì)。

　　?北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

　　專業(yè)一：

　　一、填空
　　1、普通話的定義以什么為基礎(chǔ)方言
　　2、合成詞的分類
　　3、最小的能區(qū)分音義的語(yǔ)音系統(tǒng)
　　4、不是魚死就是網(wǎng)破是什么復(fù)句
　　5、她不去那個(gè)教室，而去這個(gè)教室。是什么復(fù)句

　　二、選擇
　　1、塞音有哪幾個(gè)
　　2、選擇正確的拼音
　　3、你們?cè)趺慈ヌ彀查T？拼音
　　4、巫是什么結(jié)構(gòu)
　　5、凹的筆畫
　　6、分析詞性?
　　7、不必和未必
　　8、崇敬和崇拜
　　9、語(yǔ)法分析
　　10、祥林嫂叫他坐在門檻上剝豆

　　三、病句
　　莫言榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)殊榮
　　專業(yè)二：
　　中外文化基礎(chǔ)
　　填空選擇判斷??對(duì)于這些不得不說(shuō)，中國(guó)文學(xué)要略書上考的了了無(wú)幾，關(guān)于外國(guó)文化占一半的分?jǐn)?shù)，外國(guó)的作品作家建筑宗教都考了。
　　教育學(xué)心理學(xué)
　　填空選擇，想不起來(lái)有沒(méi)有判斷了。關(guān)于引論的內(nèi)容涉及的不太多，但有跨文化交際那本薄書的內(nèi)容還不少
　　最后一道案例分析
　　總而言之，專業(yè)一不算難，但非常細(xì)，角角落落輔能考到。專業(yè)二，一定要重視外國(guó)文化，不好把握。

　　?華中科技大學(xué)

　　專業(yè)一 漢語(yǔ)基礎(chǔ)：

　　考得非常基礎(chǔ)重點(diǎn)是語(yǔ)音全部，發(fā)音特點(diǎn)，古代漢語(yǔ)的常見的語(yǔ)法現(xiàn)象，漢字字形與意義，有一篇文言文，把字句特點(diǎn)，怎么教漢字。

　　專業(yè)二：

　　1、英語(yǔ)狀語(yǔ)和漢語(yǔ)狀語(yǔ)的特點(diǎn)及異同
　　2、唐宋至清代的文學(xué)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響
　　3、文化文言文知教之所有興，教之所由廢，可以為人師（大概這么），翻譯一段，然后概括所反映的教育理念
　　4、對(duì)外交流中，漢語(yǔ)與外語(yǔ)的互相影響
　　5、形聲字特點(diǎn)及其反映的文化內(nèi)涵

　　?南京大學(xué)

　　專業(yè)一：

　　一、名詞解釋
　　1、加詞性詞組
　　2、語(yǔ)序
　　3、隸變
　　4、條件變體
　　5、語(yǔ)義場(chǎng)

　　二、1拼音結(jié)構(gòu)分析
　　2發(fā)音特征
　　3構(gòu)詞法

　　三、句型20

　　四、論述5
　　1、語(yǔ)流音變
　　2、中英體范疇
　　3、構(gòu)詞成分間的關(guān)系與句法構(gòu)成相似
　　4、詞義民族性
　　5、啤酒的啤是不是語(yǔ)素

　　專業(yè)二：

　　一、名詞解釋
　　1、經(jīng)史子集
　　2、俄狄浦斯王
　　3、民族中心主義
　　4、輸入假說(shuō)
　　5、對(duì)比分析

　　二、簡(jiǎn)答
　　1、民族區(qū)域分布特點(diǎn)
　　2、啟蒙運(yùn)動(dòng)
　　3、文化與語(yǔ)言
　　4、中介語(yǔ)假說(shuō)

　　三、論述
　　1、從價(jià)值觀的角度論述文化的差異
　　2、語(yǔ)言形式與語(yǔ)言功能

　　四、作文
　　語(yǔ)言研究與語(yǔ)言教學(xué)

　　?山東大學(xué)

　　教育學(xué)：

　　一、填空：10分，只有9題
　　1、呂必松教學(xué)四大環(huán)節(jié)是：
　　2、外語(yǔ)測(cè)試除了成績(jī)測(cè)試診斷測(cè)試還有學(xué)能測(cè)試外還有哪種
　　3、除了研究習(xí)得規(guī)律語(yǔ)言學(xué)規(guī)律外還有什么？
　　4、哪一個(gè)教學(xué)法結(jié)合了心理學(xué)和生理學(xué)
　　5、課堂教學(xué)內(nèi)容有哪四個(gè)

　　二、名解（5分X4題）
　　1、場(chǎng)依存
　　2、隱性課程
　　3、學(xué)習(xí)診斷式學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

　　三、簡(jiǎn)答（10分X2題）
　　1、聽說(shuō)法的教學(xué)原則
　　2、教材的編寫原則

　　四、材料分析題（30分）
　　一大段關(guān)于口語(yǔ)課教師如何正確處理與學(xué)生的關(guān)系的文章?？嗫谄判牡煤?，一共有三點(diǎn)建議，一個(gè)是擺正態(tài)度一個(gè)是友好相處一個(gè)是移情
　　1.概括主體5分
　　2.概括內(nèi)容15分
　　3.談?wù)勀銓?duì)于教師角色和能力的認(rèn)識(shí)看法

　　跨文化和文化：

　　一、填空
　　1、三皇是哪三皇
　　2、提出辯證思維的是諸子哪一家
　　3、福禍相依是誰(shuí)提出的
　　4、茶是幾世紀(jì)傳入歐洲
　　5、世界經(jīng)濟(jì)的晴雨表是美國(guó)的哪條街
　　6三月三是什么傳統(tǒng)節(jié)日
　　7、社會(huì)交往距離有哪四種

　　二、名解（5分X4題）
　　1、詩(shī)經(jīng)
　　2、顏肥柳瘦
　　3、文化

　　三、簡(jiǎn)答（10分X2題）
　　1、中國(guó)書院制度對(duì)于今天教育的作用
　　2、中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表演藝術(shù)特點(diǎn)

　　四、材料分析題（20分）
　　引用了一個(gè)美國(guó)人對(duì)四大發(fā)明的稱贊，要求結(jié)合跨文化傳播實(shí)際，寫出四大發(fā)明對(duì)于世界的影響

　　?湖南師范大學(xué)專業(yè)一

　　注音（每題1'，共10'）
　　（1）一模一樣
　　萎靡不振
　　涇渭分明
　　虎暴馮河
　　強(qiáng)詞奪理
　　屢見不鮮
　　耳濡目染
　　殫精竭慮（1）

　　二、名解（每題5'，共20'）
　　1、語(yǔ)流音變
　　2、語(yǔ)義場(chǎng)
　　3、部件
　　4、仿譯詞

　　三、簡(jiǎn)答題（每題10'，共50'）
　　1、舉例說(shuō)明音位歸納的標(biāo)準(zhǔn)。
　　2、舉例說(shuō)明詞綴和詞尾的區(qū)別。
　　3、舉例說(shuō)明多義詞和同形同音詞的區(qū)別。
　　4、說(shuō)明《說(shuō)文解字》是怎樣一本專著，請(qǐng)寫出清代“說(shuō)文四大家”是誰(shuí)或者他們的代表作。
　　5、以“松”“錦”“仲”“嫁”舉例說(shuō)明這些形聲字聲符的作用。???

　　四、分析題
　　1、請(qǐng)使用層次分析分析下列句子。（15'）
　?、?、把我們的家布置得更加溫馨。
　?、凇⒖刺咦闱虻耐瑢W(xué)。
　　2、分析多重復(fù)句
　?、?、如果所有的房屋都設(shè)有暖氣，人們便不會(huì)對(duì)溫暖心生感激。而假如你從寒風(fēng)凜冽的野外行乞歸來(lái)，能有一束點(diǎn)燃的取暖柴薪，你一定會(huì)被這難得的溫暖所感動(dòng)。（如果所有的房屋都設(shè)有暖氣,||（假設(shè)）人們便不會(huì)對(duì)溫暖心生感激,|（并列）而假如你從寒風(fēng)凜冽的野外行乞歸來(lái),|||（承接）能有一束點(diǎn)燃的取暖柴薪,||（假設(shè)）你一定會(huì)被這難得的溫暖所感動(dòng).）
　?、?、雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。
　　3、列出普通話字母表里所有送氣音聲母，并注上國(guó)際音標(biāo)。

　　五、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
　　1、總角之晏，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉。
　　2、姜氏何厭之有，不如早為之所，無(wú)使其滋蔓，滋蔓，難圖之。

　　六、閱讀
　　大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。
　　（1）翻譯上面的文言文。
　?。?）根據(jù)其主要內(nèi)容發(fā)表議論，150字左右。

　　?北京師范大學(xué)專業(yè)二

　　1、我國(guó)的根本大法
　　2、巴金的家的三輩
　　3、我思故我在的作者
　　4、以意逆志的作者
　　5、曹禺的雷雨
　　6、荀子的人性惡
　　7、非攻兼愛的提倡者
　　8、渺渺真人出自哪部作品
　　9、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作政治協(xié)商制度
　　10、最早成立的自治區(qū)
　　11、大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新是誰(shuí)提出來(lái)的
　　12、對(duì)我國(guó)的人口政策表述正確的是
　　13、我國(guó)當(dāng)前正處在第幾個(gè)五年計(jì)劃
　

　簡(jiǎn)答題：
　　1、一帶一路是什么及內(nèi)涵？
　　2、與詞相比，散曲的藝術(shù)形式有什么特點(diǎn)？
　　3、圓明園西洋樓是中外文化交流的產(chǎn)物，在中外文化交流中產(chǎn)生，也在中外沖突中毀滅，解釋這句話。
　　4、談道教對(duì)中國(guó)文化的貢獻(xiàn)。

　　?湖南大學(xué)

　　354漢語(yǔ)基礎(chǔ)

　　現(xiàn)代漢語(yǔ)

　　一、給詞語(yǔ)標(biāo)國(guó)際音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音
　　殷紅扁舟聒噪齟齬還有一個(gè)忘了
　　二、詞語(yǔ)辨析
　　見、見面??解除、解禁??劇烈、猛烈其他的忘了
　　三、筆畫筆順
　　凸必引背其他的忘了
　　四、造句
　　無(wú)條件復(fù)句讓步復(fù)句是非疑問(wèn)句特指疑問(wèn)句
　　五、現(xiàn)代漢語(yǔ)特征

　　語(yǔ)言學(xué)綱要

　　一、名詞解釋
　　語(yǔ)言語(yǔ)言的遞歸性聚合作用混合語(yǔ)音位變體
　　二、什么是語(yǔ)義特征，簡(jiǎn)述語(yǔ)義場(chǎng)
　　古代漢語(yǔ)
　　一、漢字的結(jié)構(gòu)（六書）有十個(gè)漢字
　　二、判斷句特征
　　三、句讀和翻譯趙襄子使張孟談潛出見二子

　　445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

　　中國(guó)文化

　　一、填空15個(gè)小題
有什么象山先生王陽(yáng)明的思想古代最著名的家庭教育四大石窟佛教四大名山第一部國(guó)家藥典新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)等等
　　二、判斷題15個(gè)小題??明代四大奇書茶的古稱是荼明代的類書
　　三、簡(jiǎn)述題
　　魏晉南北朝時(shí)期佛教對(duì)雕塑藝術(shù)的影響
　　簡(jiǎn)述古代“海陸絲綢之路”
　　韓非子的法家思想

　　漢語(yǔ)國(guó)際教育

　　一、填空題5道小題?
　　對(duì)外漢語(yǔ)最根本的性質(zhì)?
　　洋腔洋調(diào)的原因?
　　語(yǔ)言交際能力是什么，包括什么

　　二、對(duì)外漢語(yǔ)課程研究成果
　　三、教案懶人家的狗

　　?東南大學(xué)專業(yè)一

　　一、填空
　　1、語(yǔ)音四要素
　　2、造字法
　　3、修改病句四原則
　　4、特殊社會(huì)交際體系？

　　二、名詞解釋
　　義素分析法

　　三、簡(jiǎn)答
　　1、畫線法分復(fù)句
　　2、元音輔音區(qū)別
　　3、古代漢語(yǔ)

　　四、給句子中的詞注音5句

　　五、給句子中加點(diǎn)字釋義

　　六、名詞解釋
　　平水韻；古音通假；六書?

　　七、翻譯句子

　　八、把一段古文寫成繁體版本

　　九、寫出五個(gè)詞牌名

　　十、分析一首詩(shī)歌的平仄并分析其拗就

　　?鄭州大學(xué)專業(yè)一

　　名詞解釋
　　音素
　　語(yǔ)法單位

　　四、簡(jiǎn)答題
　　1、把字句的語(yǔ)法特征？
　　2、與印歐語(yǔ)相比，現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法特征？

　　五、論述題（二選一）
　　1、分析動(dòng)詞和賓語(yǔ)的語(yǔ)義特征，舉例說(shuō)明加以論述
　　2、漢語(yǔ)語(yǔ)體研究與漢語(yǔ)國(guó)際教育的關(guān)系之類的，記不太清了
　　（以下題目?jī)H是回憶，順序不確定）
　?、逄羁疹}基本詞匯的特征?
　　漢民族共同語(yǔ)
　?、婀糯鷿h語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)?
　　子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校

　　?暨南大學(xué)

　　354漢語(yǔ)基礎(chǔ)：

　　根據(jù)“振興中華”這四個(gè)字，判斷共有多少個(gè)因素，賽擦音開頭的擦音開頭的是什么字，齊齒呼是什么字，還有這幾個(gè)字獨(dú)體字，合體字，會(huì)意字，形聲字都是什么
　　古文
　　根據(jù)什么生死而骨肉這句文言文進(jìn)行分析，10個(gè)空

　　選擇題
　　語(yǔ)音分析yan和yang的五個(gè)選擇題
　　關(guān)于行-趨-走的古今意思的五個(gè)選擇題
　　語(yǔ)法分析，“門外來(lái)了幾個(gè)看熱鬧的”選有幾個(gè)層次，“幾個(gè)看熱鬧的”是什么短語(yǔ)，這句話的重點(diǎn)是哪個(gè)成分等五個(gè)選擇題

　　語(yǔ)言綜合題
　　是一副對(duì)聯(lián)，關(guān)于平仄的多一些

　　簡(jiǎn)答題
　　語(yǔ)法的生成性
　　什么是連謂短語(yǔ)
　　什么是補(bǔ)語(yǔ)指向
　　選擇復(fù)句的語(yǔ)義類型
　　什么是借喻
　　輕聲的作用
　　什么是語(yǔ)法歧義

　　?復(fù)旦大學(xué)專業(yè)二

　　填空題：
　　舉斛是什么意思？
　　不言溫室樹是指？
　　與康熙同時(shí)代的法國(guó)國(guó)王是誰(shuí)？
　　西方最大的馬克思主義學(xué)派是什么學(xué)派？
　　不立文字的是中國(guó)佛教的哪一派？
　　福貴是余華哪本小說(shuō)的主人公？
　　愛琴海文明包括克里特文明和？
　　什么是文化的核心？

　　選擇題：
　　茶葉傳入日本是在哪個(gè)朝代？
　　科舉制廢除的時(shí)間？
　　隋朝，秦朝，唐朝，清朝按照時(shí)間從短到場(chǎng)排序？
　　裹腳是從哪個(gè)朝代開始的？
　　《二十四孝》出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？
　　最像藝術(shù)家的藝術(shù)家是誰(shuí)？

　　主觀題：
　　什么是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？
　　儒家在現(xiàn)代中國(guó)的表現(xiàn)？
　　向一位外國(guó)學(xué)生推薦一位現(xiàn)代中國(guó)的作家，推薦理由，形式以及基本內(nèi)容？
　　中國(guó)歷代統(tǒng)治者為什么注重歷法的修訂？
　　中國(guó)古代漢族與少數(shù)名族融合的形式？

　　最后一道大題：論自主學(xué)習(xí)在外語(yǔ)教學(xué)中的主要表現(xiàn)？外語(yǔ)測(cè)試的主要類型？語(yǔ)法教學(xué)的基本原則？

　　?四川大學(xué)專業(yè)一

　　一、填空題:
　　1、語(yǔ)音的四個(gè)物理屬性
　　2、不刊之論中刊的意思，走馬觀花中走的意思
　　3、i和v的發(fā)音區(qū)別，v和u的發(fā)音區(qū)別

　　二、不定項(xiàng)選擇題
　　1、劃分詞類的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
　　2、下列是謂賓動(dòng)詞的是：（駕馭，希望，同意，討論）
　　3、高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮如雪除了用對(duì)偶還有（比喻，夸張，移就，擬人）
　　4、書，輛，樹不是什么名詞（抽象名詞，集合名詞，個(gè)體名詞，物質(zhì)名詞）
　　5、下列屬于兒化區(qū)別詞義的是（花和花兒蓋和蓋兒??狗和狗兒，還有一對(duì)搞忘了）
　　6、去，來(lái)是什么動(dòng)詞（趨向動(dòng)詞，動(dòng)作動(dòng)詞，還有兩個(gè)忘記了）

　　三、判斷題
　　不及物動(dòng)詞就是不能帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞

　　四、漢字能力
　　出的筆順，聞的聲旁，函的第八筆，鹿的第八筆

　　五、找出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
　　并行不背??紜紜眾生??飛揚(yáng)跋扈??

　　六、哥哥中g(shù)的濁音。薄情中薄的拼音。

　　七、詞義辨析
　　怎么和怎樣，別人和人家

　　八、各，每，些的詞性

　　?吉林大學(xué)

　　現(xiàn)漢：

　　一、名解10個(gè)：20分
　　音節(jié)，音色，單義詞，單純?cè)~，句式，詞匯

　　二、簡(jiǎn)述5個(gè)：100分
　　1、漢語(yǔ)造字法
　　2、成語(yǔ)特點(diǎn)，作用
　　3、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯特點(diǎn)
　　4、短語(yǔ)分類

　　三、層次分析6個(gè)，30分
　　1、他知道我讀法律
　　2、我希望參加去巴黎的旅行團(tuán)
　　3、父母讓我去內(nèi)蒙古買羊肉
　　4、三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)了

　　語(yǔ)言綱要和對(duì)外漢語(yǔ)教育：

　　一、名解5個(gè)（一個(gè)5分）
　　中介語(yǔ)，語(yǔ)言測(cè)試，屈折語(yǔ)，翻譯法

　　二、簡(jiǎn)答5個(gè)（一個(gè)15分）
　　1、什么是分布，分布語(yǔ)言教學(xué)作用？
　　2、薩佩爾沃爾夫假說(shuō)？在語(yǔ)言教學(xué)啟示？
　　3、英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生會(huì)把舌尖后音發(fā)成舌葉音，但人們會(huì)理解意思，用國(guó)際音標(biāo)寫出這兩組音，解釋原因
　　4、語(yǔ)法的含義，漢語(yǔ)教育教的是哪種語(yǔ)法
　　5、漢字難在哪？為什么要教漢字？

　　三、案例4個(gè)，25分

　　四、圍繞致歉編寫課文，說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)思路，25分

　　?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專業(yè)二

　　中國(guó)文化（40分）

　　1、填空（10分）
　　周幽王
　　解元
　　黑茶
　　文苑英華
　　太平廣記
　　玄奘
　　天演論
　　明朝（八達(dá)嶺長(zhǎng)城）
　　詩(shī)經(jīng)
　　桃花扇

　　2、名詞解釋（10分）
　　西學(xué)東漸
　　諸子百家

　　3、簡(jiǎn)答（20分）
　　新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)文學(xué)主張
　　朱熹如何闡釋“格物致知

　　二、教育心理學(xué)（30）

　　1、選擇（10分）
　　你們好好聽課就沒(méi)有家庭作業(yè)是負(fù)強(qiáng)化。
　　簡(jiǎn)單的任務(wù)比難度高的任務(wù)需要更低的動(dòng)機(jī)水平。
　　在歸因理論中能力是不可控的因素。
　　行為主義可能不會(huì)同意的是下列認(rèn)知結(jié)構(gòu)
　　教育心理學(xué)主要研究的是教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制。

　　2、名詞解釋（10分）
　　遷移
　　認(rèn)知風(fēng)格

　　3、簡(jiǎn)答（10分）
　　認(rèn)知策略的定義及其分類

　　三、對(duì)外漢語(yǔ)教育引論（40分）
　　1、判斷（10分）
　　兒童電報(bào)句階段是一歲半左右
　　語(yǔ)言材料的多樣性可以增強(qiáng)趣味性
　　語(yǔ)法翻譯法與歷史比較語(yǔ)言學(xué)有關(guān)
　　課外環(huán)境和二語(yǔ)習(xí)得關(guān)系不大
　　語(yǔ)際遷移既可以引起正遷移又可以產(chǎn)生負(fù)遷移
　　2、名詞解釋（10分）
　　教學(xué)日志
　　信息交換類課堂活動(dòng)
　　3、小案例分析（20分）
　　小于是一名新手教師，在澳大利亞做志愿者教師。剛一走上教學(xué)崗位，小于就很苦惱，由于她的學(xué)生是幼兒園的小朋友，課堂管理上不能對(duì)這些孩子太嚴(yán)厲，太嚴(yán)厲的話，孩子會(huì)哭鬧；也不能對(duì)他們太溫和，太溫和的話，對(duì)孩子缺乏約束力，課堂上就徹底沒(méi)了規(guī)矩。對(duì)于如何對(duì)待幼兒園的孩子進(jìn)行課堂管理，你有哪些建議？

　　4、案例分析（40）
　　張老師在德國(guó)教書遇到的問(wèn)題：
　　稱德方秘書BertaSchneider為Berta，Berta不高興
　　2、Berta生病了，張老師主動(dòng)詢問(wèn)病情，Berta不高興
　　3、張老師大受打擊，接下來(lái)在德國(guó)還能繼續(xù)工作和生活嗎？

　　來(lái)這里，突破復(fù)試最后一道防線！