北師大教育學(xué)412高分學(xué)姐的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　摘要：已經(jīng)進(jìn)入八月不知道教育學(xué)的小伙伴們復(fù)習(xí)地怎么樣了呢？今天幫幫給大家分享一位北師大教育學(xué)412高分學(xué)姐的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望迷茫的考研er們能夠找到方向，繼續(xù)努力前進(jìn)！

　　本人考的是北京師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩，以下分享一下我的備考經(jīng)驗(yàn)：回首當(dāng)初，清晰的記得考研成績(jī)公布的那天我瘋狂的刷成績(jī)卻怎么也進(jìn)不去系統(tǒng)時(shí)的緊張和焦急，以及在看到412分后的不可置信，以為是系統(tǒng)繁忙到將成績(jī)也錯(cuò)亂了的傻笑。但是一切都在我看到專業(yè)課263分時(shí)定格了，對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)，心里雖然驚詫，但也覺(jué)得是在意料之中的事情，雖然很久之前就有人告訴我：北師難考，北師教育學(xué)更難考。

　　而北師教育學(xué)學(xué)碩更是難上加難。也有很多人說(shuō)北京地區(qū)高校判卷很嚴(yán)，壓分重，給分苛刻。但是作為一個(gè)”以身試法”的過(guò)來(lái)人，我只想實(shí)事求是的告訴學(xué)弟學(xué)妹們：沒(méi)有努力陪伴下的理由，僅僅只是借口。

　　首先，我們要正視一個(gè)問(wèn)題——為什么要考研?當(dāng)你不知道自己未什么要考研時(shí)可以問(wèn)問(wèn)自己：

　　“如果本科畢業(yè)不能有一個(gè)收入可觀的工作，是不是要選擇考研?”

　　“自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，卻因高考失利，是不是要通過(guò)這唯二改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)靠近自己心儀的院校和專業(yè)，從而改變自己的處境?”

　　“如果本科專業(yè)與教育學(xué)相異甚遠(yuǎn)，跨專業(yè)考研是否能成功獲得一線生機(jī)?”

　　這些問(wèn)題都是基于一個(gè)現(xiàn)狀——哪怕只是想做一位中學(xué)教師，學(xué)力也至少是要求碩士及其以上，考研真的是除了高考外最后一根能改變自己人生的稻草了，現(xiàn)在抓不住就只能錯(cuò)過(guò)了;一年的時(shí)間工作你能掙到什么呢?一套房還是足夠的存款?但是你通過(guò)一年的時(shí)間獲得的可能是一個(gè)能幫助你掙錢掙房的平臺(tái)、學(xué)歷。認(rèn)清這些，那么選擇考研為自己權(quán)力拼一回也未嘗不可。

　　下面就為大家來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我自己的備考經(jīng)歷吧!

　　1、基礎(chǔ)階段(1月-6月)

　　先說(shuō)一下，北師教育學(xué)740參考書目一共是有11本書，但是很多小伙伴都會(huì)抱怨”11本書怎么看得完呢?”，其實(shí)，我想說(shuō)的是，看書不在于是不是必須看的，看不完又該怎么辦?而在于你看什么，又是怎么看的?

　　相信很多看過(guò)一兩遍教材的寶寶們都會(huì)有這樣的感受：有時(shí)候看的很happy，看過(guò)后總覺(jué)得自己看的差不多了，已經(jīng)有了一些教育學(xué)的知識(shí)了，但是卻有說(shuō)不出來(lái)哪是哪。針對(duì)這種情況是很正常的，但是這種正常卻很危險(xiǎn)的看書狀態(tài)一旦持續(xù)12個(gè)月，就會(huì)嚴(yán)重影響到你的復(fù)習(xí)了。

　　因此對(duì)于參考教材是必須看的，但是要有選擇性、針對(duì)性的看，這里學(xué)姐給大家推薦幾本教材：

　　十二校聯(lián)編《教育學(xué)基礎(chǔ)》

　　孫培青《中國(guó)教育史》

　　吳式穎《外國(guó)教育史教程》

　　陳琦劉儒德《當(dāng)代教育心理學(xué)》

　　裴娣娜《教育研究方法導(dǎo)論》

　　想要查看全部推薦教材可點(diǎn)擊這里查看(北師參考書目)

　　那么，如何正確的看這些參考書目呢?看教材首先要熟讀目錄，不要小看前編和目錄給你的導(dǎo)學(xué)效果，一個(gè)連目錄講了什么都不知道的閱讀，有什么細(xì)致可言?第一遍瀏覽注重每一章每一小節(jié)每一標(biāo)題的邏輯順序，要把正文文字當(dāng)作你理解標(biāo)題的解釋。

　　然后同時(shí)在紙上按照一級(jí)二級(jí)三級(jí)......標(biāo)題這樣歸納目錄章節(jié)和每個(gè)小標(biāo)題做成教材框架。用不了你多長(zhǎng)時(shí)間，但卻在強(qiáng)化時(shí)期起到定位和補(bǔ)全知識(shí)漏洞的重要作用。一定要給你的閱讀每天定一個(gè)量，不然就一定會(huì)落入遙遙無(wú)期的課外閱讀中去。

　　那基礎(chǔ)階段怎么檢查你的教材閱讀真的有效果呢?

　　這就要利用到上面所說(shuō)的教材框架了，每看完一部分，看著教材框架講一講這一部分都有幾個(gè)小部分，講了什么。復(fù)述和講述永遠(yuǎn)都是鞏固技藝的較好方法。

　　有很多同學(xué)都會(huì)問(wèn)：既然我們不可能最后按照教材背，那為什么還要看?

　　這就是搞不清教材與大綱的區(qū)別與聯(lián)系。教材是幫助你梳理知識(shí)點(diǎn)的。什么叫梳理?梳理不是讓你瀏覽一個(gè)個(gè)時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間理論這些零散的知識(shí)點(diǎn)的，而是讓你對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰的邏輯順序。只有對(duì)5門基礎(chǔ)課的整體體系有一個(gè)全面熟悉的理解，才能使后來(lái)的背誦事半功倍。

　　2、強(qiáng)化階段(7月-10月)

　　強(qiáng)化階段也不是買一本大綱就直接往上背的，有很多人都誤解，到強(qiáng)化了就是到背誦了。不理解或沒(méi)有達(dá)到熟練程度的背誦只能是徒勞無(wú)功。強(qiáng)化階段也是要總結(jié)框架，但這份框架就不是按照教材目錄了，而是要結(jié)合大綱解析總結(jié)出適合你自己理解或記憶的框架。

　　舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：拿教心的學(xué)習(xí)這一部分來(lái)講，學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略，我們就可以用簡(jiǎn)單的邏輯順序幫助我們理解——是什么，為什么，怎么做，即學(xué)習(xí)是什么，為什么要學(xué)習(xí)，怎樣去學(xué)習(xí)。

　　再拿學(xué)習(xí)理論中的行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義，以人本主義來(lái)舉例：我們可以這樣理解諸多教育心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的研究是經(jīng)歷了由淺入深的不斷探索之中——可觀動(dòng)作(行為)→不可觀的思維被動(dòng)認(rèn)識(shí)(認(rèn)知)→不可觀的思維的繼續(xù)延伸從被動(dòng)到主動(dòng)(建構(gòu))→動(dòng)作+認(rèn)知+心理全身心(人本)

　　強(qiáng)化階段建議大家就按照五門通常被提出來(lái)的普通順序來(lái)復(fù)習(xí)：教基-中教-外教-教心-教研。這個(gè)順序方便大家逐步加深對(duì)教育學(xué)的認(rèn)識(shí)理解，即在了解教育學(xué)基本原理的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)本土和外國(guó)的教育家的教育理念，在理論發(fā)展的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并利用探究出的符合人成長(zhǎng)發(fā)展的心理規(guī)律的方法來(lái)推進(jìn)教育研究方法的發(fā)展，就是宏觀的知識(shí)線索。

　　我將強(qiáng)化階段分為兩個(gè)小的支節(jié)：

　　①7-8月中

　　暑假期間時(shí)間最完整不受干擾，要熟讀大綱解析，高教出版的大綱解析雖然是311的模本，但是不論是740還是其他考5門基礎(chǔ)課的自主命題院校都需要學(xué)習(xí)這5門，只不過(guò)題型稍有出入，但重要的是：教育學(xué)就是這些知識(shí)，知識(shí)庫(kù)是一樣的，沒(méi)有差別。題型并不能作為你挑揀知識(shí)的理由。這里說(shuō)的熟讀是接近于背誦的讀，雖不是搖頭晃腦的強(qiáng)迫背誦，但是要在心里默念復(fù)述，并同時(shí)總結(jié)框架。熟讀遍數(shù)要求在3遍以上。

　?、?月中-10月

　　這段時(shí)間是第一輪背誦的時(shí)間，你背不背的下來(lái)，記不記得住，要看你上一階段的熟讀效果和遍數(shù)。強(qiáng)化二階段的默寫框架很重要，不要以為看了一階段的框架就記住了，好腦子不如爛筆頭。默寫并不是謄抄講義而是復(fù)現(xiàn)框架，有了框架才能有往里填肉豐滿的機(jī)會(huì)，在默寫框架的過(guò)程中可以試著往框架下面豐滿觀點(diǎn)以備最后做題時(shí)有話解釋你寫出的拿分要點(diǎn)(框架)。

　　第一輪背誦要求基礎(chǔ)扎實(shí)，就是說(shuō)，若你發(fā)現(xiàn)某一塊轉(zhuǎn)天記不住前天背誦的，也不要單圖進(jìn)度，較好填扎實(shí)了，再繼續(xù)。當(dāng)然也不要總停留在這一塊，如果發(fā)現(xiàn)總是背不住，那就說(shuō)明你在基礎(chǔ)階段的教材沒(méi)看透，強(qiáng)化一階段的熟讀沒(méi)達(dá)標(biāo)。背誦遍數(shù)要求達(dá)到2遍。

　　3、沖刺階段(11月-考前)

　　11月是第二輪背誦，著重背誦第一輪背誦中的重難點(diǎn)，仍舊以框架為綱。但這時(shí)就要輔助練習(xí)題目了，練習(xí)套題，按規(guī)定時(shí)間完成。不要因?yàn)槟愀杏X(jué)寫不出什么或者寫不完就不練題，不練題的結(jié)果最后一定是上了考場(chǎng)背的再好也輸?shù)煤軕K。剛開(kāi)始練的時(shí)候很難過(guò)，凡事都有第一次，練著練著就習(xí)慣了做題順序和時(shí)間分配。

　　12月份政治的背誦量提上來(lái)了，給專業(yè)課留的時(shí)間本來(lái)就不多了，這時(shí)背誦就要放在之前不太熟練的生僻點(diǎn)上，因?yàn)橹仉y點(diǎn)已經(jīng)背誦過(guò)了，要相信自己已經(jīng)記住了。在臨陣前背誦偏僻知識(shí)點(diǎn)是防止題目出偏。

　　比如16年北師就考過(guò)定縣實(shí)驗(yàn)的名詞解釋，即使是在孫培青老師的《中國(guó)教育史》中都只是個(gè)帶星號(hào)的附帶解釋而已。然而它就是考了，但你只要復(fù)習(xí)到了晏陽(yáng)初的人物介紹和四大教育三大方式，就能明白其實(shí)它考的就是鄉(xiāng)村教育理論。

　　最后還有最值得注意的一點(diǎn)是：不要自己劃重點(diǎn)!!!要抱著沒(méi)有重點(diǎn)都是考點(diǎn)的心態(tài)，才能最大限度地減少遺漏!!!!!

　　4、復(fù)試

　　雖然初試取得了第一名的好成績(jī)，但在看到北師的復(fù)試名單后仍有一種擔(dān)心焦慮的感覺(jué)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)相差不大，且我的專業(yè)的復(fù)試比例今年升到最高，17取6，刷人的比例是非常高的。

　　閱讀本專業(yè)的相關(guān)書籍，與教育學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)書籍，準(zhǔn)備中英文自我介紹都是必須的，還要研究本專業(yè)領(lǐng)域的導(dǎo)師論文，及時(shí)了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)也能為復(fù)試加分。最終有驚無(wú)險(xiǎn)，通過(guò)努力堅(jiān)持和充分的準(zhǔn)備，自己也取得了復(fù)試第一的成績(jī)，最終以初試復(fù)試雙第一，總成績(jī)第一的成績(jī)拿到了錄取資格。

　　5、公共課備考建議

　　A英語(yǔ)

　　因?yàn)樽约罕旧砭秃芟矚g英語(yǔ)，還在大學(xué)階段輔修了英語(yǔ)的第二學(xué)位，所以對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)相對(duì)輕松一些。4-12月份考試不結(jié)束就不要結(jié)束背單詞，但背不是從單詞書上背，而是從真題文章中背。且對(duì)于考研英語(yǔ)，真題是永遠(yuǎn)的王道，研究幾遍都不嫌多。為大家推薦幾個(gè)課程我當(dāng)時(shí)的課程與參考書，何凱文的長(zhǎng)難句課。

　　B政治

　　政治過(guò)早復(fù)習(xí)確實(shí)記不住，因?yàn)榕c考試前后的時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系很緊密。所以10月份著手是比較好的。題是用來(lái)研究的，只有研究過(guò)的題才對(duì)自己有價(jià)值，不然只能是過(guò)眼云煙。推薦阮曄的馬原，徐濤和蔣中挺的毛中特，劉源泉的史綱，張?jiān)铺斓乃夹蕖?2月拿出背專業(yè)課的勁頭來(lái)復(fù)習(xí)大題，上考場(chǎng)就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)話可寫的尷尬。