考研經(jīng)濟(jì)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)：深度剖析宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考點(diǎn)

　　摘要：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研的學(xué)生來講，除了396經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考，專業(yè)課的部分并沒有國家來給劃重點(diǎn)，但是沒關(guān)系！今天幫幫為大家整理宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考點(diǎn)，讓你了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些?？键c(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)以何種形式考查！

　　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會(huì)總體的經(jīng)濟(jì)行為及其后果，即對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體，包括整個(gè)社會(huì)的產(chǎn)量、收入、價(jià)格水平和就業(yè)水平進(jìn)行分析。最重要指標(biāo)有國民收入及其增長率、失業(yè)率、物價(jià)水平及其變動(dòng)即通貨膨脹率。其他比較重要的指標(biāo)還有政府財(cái)政預(yù)算赤字及貿(mào)易赤字的變動(dòng)、利率等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的考查常常是圍繞政府政策干預(yù)、對(duì)策，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中各種流派、理論眾多，政策的依據(jù)常為各種模型、經(jīng)濟(jì)理論。整體上宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考察點(diǎn)集中在四大模型上：

　　?IS-LM模型

　　這是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的模型，在考試中經(jīng)常以計(jì)算題、簡(jiǎn)答題為主?？忌鷦?wù)必掌握IS和LM曲線推導(dǎo)、以及用IS-LM模型分析在凱恩斯框架下、古典框架下的貨幣政策和財(cái)政政策效應(yīng)。

　　?AD-AS模型

　　AD-AS模型是在IS-LM模型基礎(chǔ)上發(fā)展起來的模型，經(jīng)常和IS-LM模型結(jié)合在一起進(jìn)行考察?？忌鷦?wù)必掌握AD曲線的推導(dǎo)，包括數(shù)學(xué)推導(dǎo)和幾何推導(dǎo)兩種方式，以及AS曲線的三種形式，包括水平的總供給曲線、垂直的長期總供給曲線以及向右上方傾斜的總供給曲線，并且要能理解新古典增長模型和新凱恩斯模型對(duì)其的解釋。

　　除此之外，要掌握總供給方程和菲利普斯曲線之間的關(guān)系，理解二者本質(zhì)是同質(zhì)的關(guān)系，并且能夠證明，在考試中屬于生僻的知識(shí)點(diǎn)。

　　?蒙代爾-弗萊明模型

　　該模型是開放經(jīng)濟(jì)下的IS-LM模型，在考試中核心要求掌握在固定匯率制度下和浮動(dòng)匯率制度下貨幣政策和財(cái)政政策的效應(yīng)，以及由此所延伸出來的三元悖論。

　　?新古典增長模型-Solow模型

　　該模型和前面的模型差異性較大，研究的一國的經(jīng)濟(jì)增長的來源是什么，是一個(gè)長期模型。屬于所有院校的必考考點(diǎn)，常常涉及計(jì)算題、簡(jiǎn)答題、論述題，分值在15-35分左右。要求考生務(wù)必掌握新古典增長模型的穩(wěn)態(tài)分析、穩(wěn)態(tài)結(jié)論和資本黃金律。

　　但是除了這幾個(gè)模型之外，還需要關(guān)注另外幾個(gè)在過去的考試中很少考察到的模型，但是在這兩年考試中開始頻繁出現(xiàn)那些過去很少或者幾乎沒有考到的知識(shí)點(diǎn)。因此要求考生掌握以下幾個(gè)：

　　(一)歐文·費(fèi)雪的跨期消費(fèi)模型，該模型經(jīng)常出現(xiàn)在計(jì)算題，尤其是像南開、央財(cái)、北大、人大等熱門院校經(jīng)常以計(jì)算題的形式出現(xiàn)。

　　(二)鮑莫爾-托賓模型，該模型屬于現(xiàn)金需求管理模型，經(jīng)常以推導(dǎo)簡(jiǎn)答的形式進(jìn)行考擦。

　　(三)大國開放經(jīng)濟(jì)，由于大國開放經(jīng)濟(jì)比較、復(fù)雜，過去很少涉及考試，但是現(xiàn)在開始出現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)分析題中，考生下去以后要多關(guān)注現(xiàn)在的國內(nèi)外的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，比如中美貿(mào)易戰(zhàn)。

　?。▽?shí)習(xí)小編：咕咚）