管理類/經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考：如何“論證有效性分析”

　　【摘要】在管理類聯(lián)考和經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考的綜合能力考查試卷中，有兩篇中文寫作測試題，其中一篇是“論證有效性分析”。那什么是論證有效性分析，這種文體的本質(zhì)是什么，考生該如何備考，又應(yīng)該注意些什么呢?

　　論證有效性分析，屬于評論性文體。它主要是對某一論證進(jìn)行整體分析，包括原論證的各種要素及推理過程及方法，并對這些內(nèi)容進(jìn)行正反兩種情況的分析，即原論證有哪些好的、值得學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)又存在哪些不足的地方。其目的是通過有效性評論，使論證的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，論證更加有效，使評論雙方都獲得進(jìn)步。

　　但是，在聯(lián)考當(dāng)中，命題人只要求我們對原論證存在的不足加以識別，并給出分析的理由，而無須去關(guān)注原論證中的優(yōu)秀的值得學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，由于時(shí)間及字?jǐn)?shù)的限制，命題人又不過分的要求考生對原論證的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的分析。因此，綜合來看，聯(lián)考中的有效性分析只要求考生針對其中存在的缺陷及不足進(jìn)行分析即可。

　　因此，2016的考生可以從下面兩個(gè)角度對這個(gè)題型進(jìn)行備考：

　　?掌握命題人?？嫉?3種典型邏輯缺陷。
　　對于已經(jīng)或準(zhǔn)備參考輔導(dǎo)的考生，務(wù)必要跟著老師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，包括基本的閱讀、缺陷識別等內(nèi)容。對于自己復(fù)習(xí)備考的考生，可以參照著你手頭的參加書，重點(diǎn)加強(qiáng)對典型缺陷的識別技巧訓(xùn)練。重點(diǎn)掌握這些典型缺陷，也足以就應(yīng)對考試了。

　　?熟練掌握對典型邏輯缺陷的分析方法。
　　學(xué)會識別典型缺陷后，就要針對每個(gè)典型缺陷進(jìn)行分析方法(套路)的專項(xiàng)訓(xùn)練，或者說分析的思維套路，而不針對具體的題目。在這個(gè)階段，考生一定要對缺陷中蘊(yùn)含的原理進(jìn)行深入分析，爭取以最精練的結(jié)構(gòu)語言，清晰而深入的進(jìn)行分析。

　　?特別注意：論證有效性分析，是考查大家對論證的把握情況，而不考查對原作者基本觀點(diǎn)的真實(shí)性的考查。因此，考生在備考的過程中，務(wù)必要注意以下兩點(diǎn)：

　　1.不要對論點(diǎn)本身的真實(shí)性進(jìn)行分析，即不要直接針對論點(diǎn)進(jìn)行反駁，而脫離材料中給出的論證內(nèi)容。如果出現(xiàn)這種狀況，那么你寫的就是駁論文，而不再是論證有效性分析，從而嚴(yán)重跑題了。

　　2.針對原作者的判斷和推理進(jìn)行有效性分析，而不要對事實(shí)性論據(jù)進(jìn)行盲目的批判。對于作者羅列的已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)性材料，我們善意的認(rèn)為它是真實(shí)存在的，但對該事實(shí)發(fā)生的前因及后續(xù)引發(fā)的結(jié)果卻不能必然的認(rèn)為作者的分析是正確的。

　　以上是對有效性分析的概括性介紹，考生應(yīng)該從中把握住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法，也應(yīng)該關(guān)注文中所說的考生常犯的一些錯(cuò)誤，從而有效地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。

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