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深度解析管理類聯(lián)考綜合數(shù)學中實數(shù)的性質(zhì)

  【摘要】管理類聯(lián)考包括數(shù)學、邏輯推理、寫作(論證有效性分析、論說文),共三大部分,其中數(shù)學所占比重最大,必須重視起來,下面就為大家深度解析管理類聯(lián)考綜合數(shù)學中實數(shù)的性質(zhì)??佳胁蛔?00天,專業(yè)課如何提升一個level ?了解更多猛戳

  
 

  
  一、真題再現(xiàn):
  2013年1月份真題:
  17.p=mq+1為質(zhì)數(shù)
 ?。?)m為正整數(shù),q為質(zhì)數(shù)
  (2)m,q均為質(zhì)數(shù)
  詳解:這是一道條件充分性判斷題,題干中不存在已知,而且題干非常簡單。這種類型的題目我們要從條件出發(fā)。
  條件(1):m為正整數(shù),q為質(zhì)數(shù)。條件給的非常簡約,m,q包含的范圍非常的大,這時可以取特殊值試驗幾次,看由此能不能得出題干中的結(jié)論,令m=q=3,則p=10,所以p不是質(zhì)數(shù),結(jié)論不成立,故條件(1)不充分。
  條件(2):m,q均為質(zhì)數(shù)。條件給的也非常簡約,范圍也非常大,也采用取特殊值試驗幾次,看由此能不能得出題干中的結(jié)論,令m=q=3,則p=10,所以p不是質(zhì)數(shù),結(jié)論不成立,故條件(2)不充分。
  條件(1)條件(2)聯(lián)合:等價于條件(2),顯然也不成立,選E。

  2012年1月份真題:
  20.m,n都為正整數(shù),m為偶數(shù)
 ?。?)3m+2n為偶數(shù)
  (2)3m²+2n²為偶數(shù)
  詳解:這是一道條件充分性判斷題,題干存在"已知"都為正整數(shù),將這一已知結(jié)合條件共同推導出"結(jié)論"m為偶數(shù)。
  條件(1):m,n都為正整數(shù),3m+2n為偶數(shù),這里我們用到奇偶分析:__數(shù)+__數(shù)=偶數(shù)。經(jīng)分析:奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù),偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。所以若3m和2n的和是偶數(shù),則3m和2n必然同為奇數(shù)或者同為偶數(shù),由于為偶數(shù),所以也為偶數(shù),
  奇數(shù)偶數(shù)=偶數(shù),所以是偶數(shù),故條件(1)充分。
  條件(2):m,n都為正整數(shù),3m²+2n²為偶數(shù),這里同上面的奇偶分析方法,由于2n²為偶數(shù),所以3m²也為偶數(shù),奇數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù),那么m²是偶數(shù),所以m是偶數(shù)。故條件(2)充分。
  條件(1)成立,條件(2)也成立,選D。

  2012年1月份真題:
  12.設a,b,c是小于12的三個不同的質(zhì)數(shù)(素數(shù)),且∣a-b∣+∣b-c∣+∣c-a∣=8,則a+b+c=()
  A. 10     B. 12    C. 14    D. 15    E. 19
  詳解:因為a,b,c是小于12的三個不同的質(zhì)數(shù)(素數(shù)),所以a,b,c是2,3,5,7,11這5個中的三個,由∣a-b∣+∣b-c∣+∣c-a∣=8可以看出a,b,c的位置可以輪換,設a<b<c,則推出∣a-b∣+∣b-c∣+∣c-a∣=a-b+b-c+a-c=8,故a-c=4,故有兩組解a=7且c=3或者a=11且c=7,又由a<b<c可知,只能取得a=7且c=3,b=5,所以a+b+c=15。
  選D。

  二、大綱變化:
  從2009年專業(yè)碩士面向應屆本科畢業(yè)生招生以來,短短幾年里大綱的變動也是顯而易見的,首先從形式上來說,大綱的字數(shù)2011年以后相較于之前的不到200字的字數(shù)發(fā)展到400多字,從內(nèi)容上來說,就各個章節(jié)的考查內(nèi)容逐漸細化,同時2010年的大綱有相對明顯的變動,有三個新增考點--指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù);空間幾何體;數(shù)據(jù)分析,再者2012年的大綱略有微調(diào)"圓柱體"--"柱體"。這是近幾年大綱整體的變動,就不定方程這個考點大綱的描述如下:
  2009年考試大綱與2010年考試大綱相同:
  實數(shù)的概念、性質(zhì)、運算及應用;

  2011年考試大綱與2012年考試大綱的前面部分相同:
 ?。ㄒ唬┧阈g(shù)
  1.整數(shù)
 ?。?)整數(shù)及其運算;(2)整除、公倍數(shù)、公約數(shù);
 ?。?)奇數(shù)、偶數(shù);(4)質(zhì)數(shù)、合數(shù)
  就截取的以上部分,可以明顯看出大綱是逐漸細化,明確考點的過程。不定方程的考查是在2011年首次出現(xiàn)的,考查到大綱中的"整數(shù)及其運算"。
  針對大綱的變動,跨考教育專碩教研室孟老師建議大家在復習開始前一定要研讀大綱,將所有的章節(jié)所涉及到的知識點都要復習到,重點復習核心考點,考試的內(nèi)容不會超出大綱的范疇。

  三、解決實數(shù)的性質(zhì)類型的題目常用技巧
  技巧1:奇偶分析
  1.奇數(shù)個奇數(shù)相加減是奇數(shù),偶數(shù)個奇數(shù)相加減是偶數(shù);
  2.任意多個偶數(shù)的和差仍是偶數(shù);
  3.奇數(shù)個奇數(shù)的乘積是奇數(shù),有一個數(shù)是偶數(shù)的乘積必然是偶數(shù)。
  結(jié)論:奇偶性分析的核心是奇數(shù)的個數(shù)。

  技巧2:質(zhì)數(shù)性質(zhì)的應用
  1.最小的質(zhì)數(shù)是2,并且2是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù);
  2.最小的合數(shù)是4;
  3.20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有2,3,5,7,11,13,17,19。

  舉例1:m為偶數(shù)
 ?。?)設n為整數(shù),m=n(n+1)
  (2)在1,2,3...1990這1990個自然數(shù)中相鄰的兩個數(shù)之間任意添加一個加號或減號,設這樣組成的運算式的結(jié)果是m。
  【思路】要證明m為偶數(shù),顯然是利用下面三個條件:
  1.偶數(shù)個奇數(shù)的和差是偶數(shù);
  2.任意多個偶數(shù)的和差仍是偶數(shù);
  3.有一個數(shù)是偶數(shù)的整數(shù)的乘積必然是偶數(shù)。

  【解析】這是一道條件充分性判斷題,題干不存在"已知",從條件出發(fā)推導"結(jié)論"m為偶數(shù)。
  條件(1):設n為整數(shù),m=n(n+1)。顯然任意兩個相鄰的兩個整數(shù)必有一個是偶數(shù),因此m=n(n+1)是偶數(shù),故條件(1)充分。
  條件(2):在1,2,3...1990這1990個自然數(shù)中相鄰的兩個數(shù)之間任意添加一個加號或減號,設這樣組成的運算式的結(jié)果是m。從1到1990共有1990÷2=995個奇數(shù),995個偶數(shù),由于奇數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)個,奇數(shù)個奇數(shù)相加減是奇數(shù),所以m是奇數(shù)。條件(2)不充分。
  針對條件(2)的另一特殊解法:
  在相鄰兩個數(shù)之間加括號,(1±2)±(3±4)±...±(1989±1990),發(fā)現(xiàn)每個小括號內(nèi)都是奇數(shù),并且有奇數(shù)個括號,所以m是奇數(shù)。條件(2)不充分。
  條件(1)充分,條件(2)不充分,選B。

  舉例2:m+n=19
  (1)m,n是質(zhì)數(shù)
 ?。?)5m+7n=129
  【解析】這是一道條件充分性判斷題,題干不存在"已知",從條件出發(fā)推導"結(jié)論"m+n=19。
  條件(1):m,n是質(zhì)數(shù)。m,n給的范圍比較大,所以先取幾個特殊值帶入試驗。令m=2,n=3,m+n=5故條件(1)充分。
  條件(2):5m+7n=129。是一個不定方程,也可以用取特殊值的方法,不過取特殊值需要一些小技巧,因為5m這個數(shù)的個位要么是5要么是0,當5m的個位是5時,17n的個位必是4。當n=2時,m=(129-7×2)÷5=23,此時m+n=25,條件(2)不充分。
  聯(lián)立(1)(2):5m+7n=129,5m與7n的和是奇數(shù),由奇偶分析可知5m與7n中必有一個是奇數(shù)一個是偶數(shù),分兩種情況:
 ?、?m為偶數(shù),7n為奇數(shù)。則m是偶數(shù),n是奇數(shù),又因為m,n是質(zhì)數(shù),質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)是2,則m=2,n=(129-7×2)÷5=23,m+n=25。②5m為奇數(shù),7n為偶數(shù)。則m是奇數(shù),n是偶數(shù),又因為m,n是質(zhì)數(shù),質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)是2,則n=2,m=(129-2×5)÷7=17,m+n=19。
  故聯(lián)合(1)(2)后也不充分。

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