2016考研心理學(xué)考點(diǎn)：意識(shí)

　　摘要：2016考研在即，備考心理學(xué)專業(yè)的學(xué)子們，你們的專業(yè)課復(fù)習(xí)得如何？讓小編來帶你鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

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　　眾所周知，心理學(xué)是一門看起來豐富多彩，實(shí)際理論卻復(fù)雜枯燥的學(xué)科，各種原理主義錯(cuò)綜復(fù)雜，所以我們有必要把其中的知識(shí)點(diǎn)做個(gè)清晰地整理，有助于大家更好的復(fù)習(xí)，一起來看看吧。
　　
　　1.意識(shí)的含義
　　人以感覺、知覺、記憶、思維等心理活動(dòng)過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體，對(duì)自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認(rèn)識(shí)。意識(shí)是心理活動(dòng)中最重要的組成部分，是心理發(fā)展的最高級(jí)階段?？蓮牟煌嵌壤斫猓阂庾R(shí)是一種覺知、一種高級(jí)心理官能、一種意識(shí)狀態(tài)。

　　2.意識(shí)的種類
　　(1)無意識(shí)，即潛意識(shí);
　　(2)前意識(shí);
　　(3)意識(shí)。

　　3.意識(shí)的功能
　　覺知功能;計(jì)劃功能;選擇功能;監(jiān)控功能。

　　4.睡眠
　　(1)睡眠四階段和快速眼動(dòng)睡眠。大腦處于清醒狀態(tài)時(shí)，多為頻率高、波幅小的β波。
　?、俚谝浑A段：輕度睡眠階段，多為現(xiàn)頻率和波幅都較低的α波，個(gè)體身體放松，呼吸緩慢，容易被外部刺激驚醒，約持續(xù)10分鐘。
　?、诘诙A段：偶爾出現(xiàn)短暫爆發(fā)的，頻率高、波幅大的腦電波“睡眠綻”，個(gè)體較難被喚醒，持續(xù)約20分鐘。
　?、鄣谌A段：個(gè)體肌肉更加放松，腦電更慢，開始出現(xiàn)δ波，標(biāo)志開始進(jìn)入深度睡眠階段，持續(xù)時(shí)間約40分鐘。
　?、艿谒碾A段：深度睡眠階段，腦電多為δ波，身體各項(xiàng)指標(biāo)變慢，會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)囈、夢(mèng)游、尿床，很難被喚醒(第三、四階段稱為慢波睡眠)。
　?、菘焖傺蹌?dòng)睡眠階段(REMsleep階段)：δ波消失，高頻率、低波幅的腦電波出現(xiàn)，身體如清醒狀態(tài)時(shí)的反應(yīng)，肌肉松軟，呼吸急促，血壓和心律不規(guī)則，眼球快速上下左右移動(dòng)，通常伴有栩栩如生的夢(mèng)境。一般而言，隨年齡增長(zhǎng)，REM睡眠在總睡眠中所占比例越來越少;在每次睡眠中，隨著時(shí)間推移REM睡眠所占比率越來越大。
　　(2)睡眠功能：
　　①功能恢復(fù)理論認(rèn)為，睡眠使大腦和身體得到休息、休整和恢復(fù)。
　?、谏鷳B(tài)學(xué)理論認(rèn)為，睡眠能夠使個(gè)體減少能量消耗和避免受到傷害。
　?、鬯咧心硞€(gè)成分可能對(duì)個(gè)體的身心健康狀態(tài)有重要影響。例如，快速眼動(dòng)睡眠對(duì)個(gè)體健康很重要。
　　④睡眠體現(xiàn)了大腦節(jié)律性自我抑制調(diào)節(jié)。
　　(3)睡眠特征：普遍性;必需性。

　　5.夢(mèng)
　　在夢(mèng)的研究中，研究者常借助諸如夜晚帽之類的儀器進(jìn)行?；舨妓沟热嗣枋隽似娈悏?mèng)境具有不協(xié)調(diào)性、不連續(xù)性(主要特征)和認(rèn)知不確定性特征。夢(mèng)境轉(zhuǎn)換中，多為類別內(nèi)轉(zhuǎn)換，沒有非生物和人物相互轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。
　　(1)精神分析：弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)是無意識(shí)中被壓抑的欲望得到滿足的重要途徑之一，即夢(mèng)是愿望的達(dá)成。夢(mèng)的解釋需要從顯性夢(mèng)境回溯到隱性夢(mèng)境，夢(mèng)中的符號(hào)和隱喻既有特殊性，又有普遍性。
　　(2)生理學(xué)觀點(diǎn)：霍布森、麥卡利認(rèn)為夢(mèng)的本質(zhì)是我們對(duì)腦神經(jīng)隨機(jī)活動(dòng)的主觀體驗(yàn)。
　　(3)認(rèn)知觀點(diǎn)：夢(mèng)擔(dān)負(fù)一定的認(rèn)知功能。在睡眠中，認(rèn)知系統(tǒng)依然對(duì)存儲(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行檢索、排序、整合、鞏固等，這些活動(dòng)的一部分會(huì)進(jìn)入意識(shí)，成為夢(mèng)境。

　　跟很多資料一樣，我們的整理只是作為一個(gè)輔助，切不可過于依賴，復(fù)習(xí)的過程中還要根據(jù)自身實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，努力把復(fù)習(xí)資料的用處最大化。

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