摘要:考研英語閱讀滿分共40分,樓主從一開始的20分到最終的38分,其中蛻變的絕不僅僅是18分的分差,而是對(duì)于英語的領(lǐng)悟力和掌控力。閱讀一直是考
作者
佚名
摘要:考研英語閱讀滿分共40分,樓主從一開始的20分到最終的38分,其中蛻變的絕不僅僅是18分的分差,而是對(duì)于英語的領(lǐng)悟力和掌控力。閱讀一直是考研英語中分值占比最大最重要的一份版塊,因而才會(huì)有得閱讀者得英語這一說法,如此看來,樓主的方法一定要好好品讀。
寫在前面:最近有小伙伴問閱讀該怎么做!下面給大家分享一篇文章雖然有些久遠(yuǎn)了,但的確很經(jīng)典,非常值得參考。(畢竟這些年考研英語變化極?。?duì)閱讀一頭霧水的不妨看看。
考研英語分客觀題60分(包括10分完型、40分閱讀、10分新題型)和主觀題40分(包括10分翻譯、10分小作文、20分大作文)。
客觀題,答案是唯一的,不管英語想過線的還是英語想拿高分的,客觀題都不能有失。完型20題每題0.5分,性價(jià)比較低,而新題型的難度遠(yuǎn)小于閱讀理解,所以客觀題里最拉分的還是閱讀,閱讀看似很難,實(shí)際上是有規(guī)律可循的,只要掌握了正確的方法,會(huì)有較大的提高。我能從最初的錯(cuò)一大片到最后頂多錯(cuò)一個(gè),靠得就是得當(dāng)?shù)姆椒ā?br />
方法如下:
?詞匯
詞匯是基礎(chǔ),大綱詞匯必須掌握。閱讀中如果一句話中有一兩個(gè)單詞不認(rèn)識(shí),很可能導(dǎo)致這句話的意思搞錯(cuò),甚至把整篇文章的主導(dǎo)思想搞錯(cuò);如果問題選項(xiàng)中有單詞不認(rèn)識(shí)就更麻煩了。
說一下自己的體會(huì),一開始做閱讀練習(xí)的時(shí)候,錯(cuò)一大片,有時(shí)候甚至錯(cuò)一半,當(dāng)時(shí)真是怕英語不過線,然后我痛定思痛,認(rèn)真總結(jié)了閱讀錯(cuò)的原因,我發(fā)現(xiàn),是因?yàn)樵~匯關(guān)沒過,文中一些單詞不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致對(duì)文章關(guān)鍵句甚至作者的主體思想理解錯(cuò)誤。其實(shí)之前我也把單詞過了一兩遍,但是忘得特別快,特別是一詞多義,我只記住其最基本的意思,而記不住其他意思。
所以我下決心一定要攻克單詞關(guān),花了接近20天(視個(gè)人情況而定,我記東西很笨),幾乎其它什么事也不做,就背單詞。這20天背了兩遍,后來每天花在單詞上的時(shí)間明顯縮短,因?yàn)橐呀?jīng)比較熟悉了,最后四五遍背下來把單詞書背得滾瓜爛熟,真的是每個(gè)單詞的每一種意思都知道,而且經(jīng)過四五遍記憶之后,不像以前那樣容易忘了,因此兩次重復(fù)的間隔周期可以延長(zhǎng),單詞關(guān)算過了。不過剛開始這個(gè)背單詞計(jì)劃的時(shí)候,真是痛苦得抓墻,不過兩遍之后,輕松多了,因?yàn)橛洸蛔〉脑絹碓缴伲緛砭陀涀〉挠∠笠苍缴睢?br />
最后做往年真題的時(shí)候,近幾年的真題閱讀都是錯(cuò)1個(gè)或全對(duì),考研時(shí)閱讀就錯(cuò)了1個(gè),錯(cuò)的那個(gè)爭(zhēng)議也比較大,不可強(qiáng)求吧。更重要的是英語掌握了得當(dāng)?shù)姆椒ǎ?jié)省了很多時(shí)間,可以投入更多的精力在數(shù)學(xué)和專業(yè)課上。
因此,要想閱讀得高分,必須首先攻克單詞。
?背詞匯的具體思路
首先找一本包括考研5500個(gè)單詞的詞匯書。5500個(gè)單詞不可能全不認(rèn)識(shí)——500個(gè)初中詞匯和2000個(gè)高中詞匯是基礎(chǔ),所以,真正需要記憶的詞匯只有兩三千個(gè)。然后每天堅(jiān)持背誦一部分。如果記憶力較好,10天可以搞定;記憶力不好,20天也可以搞定。
假設(shè)詞匯書有300頁(yè),10天內(nèi)完成,每天則需要背30頁(yè)。第一天背A部分,即詞匯書的第1~30頁(yè),第二天背B部分,即第31~60頁(yè),以此類推。
最好早上起床就進(jìn)行背誦,因?yàn)樵缟掀鸫埠鬀]有前攝干擾(指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用),記憶比較深刻。單詞的拼寫、發(fā)音、英文解釋、同義詞、反義詞、例句等暫時(shí)不用看,只看單詞的外形和??贾形牧x項(xiàng)。
?。ㄗⅲ哼@一點(diǎn)要注意,因?yàn)樗硢卧~主要用于閱讀和完型,而作文所需的詞匯量比較小,主要靠背高分作文或押題作文積累所需詞匯,所以背單詞的目的是:在閱讀中遇到單詞能知道它是什么意思,特別是單詞的一詞多義,不一定要會(huì)寫)。
在腦中默念每個(gè)單詞的中文意思,或讀音和中文意思。每背完一頁(yè),使用上文提到的“白紙法”(找一張白紙,在左上方挖一個(gè)小洞,夠露出一個(gè)英文單詞即可。每次背完一頁(yè)后,利用這張紙自查??粗⑽膯卧~能說出中文意思就過,說不出來則需要繼續(xù)強(qiáng)化),檢查背誦效果。每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天重復(fù)之前背的所有單詞。始時(shí)要嚴(yán)格按照上述時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),而第4天以后可在一天中的任何時(shí)間復(fù)習(xí)。14天以后,以14天為周期復(fù)習(xí)所背內(nèi)容。
記不住的單詞可以抄寫在本上,仍然按照每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天的規(guī)律重復(fù)記憶。這種方法的特點(diǎn)在于快刀斬亂麻,迅速建立英語學(xué)習(xí)成就感。鑒于個(gè)人天賦有別,記憶力不好的同學(xué)可以采用少量重復(fù)的方法進(jìn)行突擊。
個(gè)人體會(huì):
此方法一開始非常痛苦,但是如果能堅(jiān)持下來,一兩遍之后會(huì)發(fā)現(xiàn)記不住的單詞少了很多,四五遍之后能記得比較熟,背單詞思路就是這樣:“多次重復(fù)”。我背了四五遍之后可以說是滾瓜爛熟了。背單詞最重要的就是重復(fù),如果早上背了,晚上不復(fù)習(xí),很快就忘了,這樣不行。背第一次的時(shí)候是最痛苦的,但晚上第二次背的時(shí)候發(fā)現(xiàn)記住了一些,第二天再背的時(shí)候發(fā)現(xiàn)記不住的越來越少。
這跟艾賓浩斯遺忘曲線的道理是一樣的,關(guān)鍵在于重復(fù)??!另外,剛才已經(jīng)說過,單詞只需記住中文釋義,不要看例句之類,因?yàn)樾枰_(dá)到的效果是在閱讀中看到這個(gè)單詞知道它是什么意思。要盡量縮短每次的時(shí)間,保證一定的重復(fù)的次數(shù)。另外,背單詞一定要肯吃苦,我自己也嘗試過其它很多方法,沒有什么捷徑,堅(jiān)持四五遍效果自然會(huì)顯現(xiàn)出來。
?閱讀技巧
核心思想就是“分塊閱讀”。一篇閱讀有5個(gè)問題,每個(gè)問題是按順序分布的。比如說一篇閱讀有5段,第一問在第一段中找答案,第二問在第二段中找,以此類推,這就是所謂的“分塊閱讀法”,分塊閱讀的基礎(chǔ)就是——題目是按順序分塊設(shè)置的。至于如何在“塊”中發(fā)現(xiàn)答案,要找的就是“同義替換”,下文中會(huì)有詳細(xì)介紹。(當(dāng)然諸如“這篇文章的題目應(yīng)選什么?”的問題除外,需要結(jié)合整篇文章作答,不過這類問題很少)
因此閱讀的技巧和關(guān)鍵就在于“通過問題分解文章,縮小每次的閱讀內(nèi)容,各個(gè)擊破”。切記不要一口氣讀完文章后將5個(gè)問題一齊作答,一來記不住文章的要點(diǎn)和細(xì)節(jié),二來會(huì)中出題人的陷阱(干擾項(xiàng)其實(shí)就是在細(xì)節(jié)上做手腳),如偷梁換柱等。
1.閱讀的方法如下:
?。?)掃一遍5個(gè)問題,對(duì)題干信息有個(gè)印象,看一眼就行了,不需要記住。然后按順序精讀,對(duì)含有題干信息的語句仔細(xì)閱讀。另外,留意“Which of the following would be the best title of the test?”、“The author’s attitude towards…”這之類的問題,在分解閱讀時(shí)可以順便留意一下作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
(2)第一個(gè)問題,答案一般就在第一段。后面幾問同理,這樣整篇文章被分解成四五個(gè)部分,一部分最多三四個(gè)長(zhǎng)句,對(duì)每個(gè)部分認(rèn)真閱讀,目標(biāo)清晰,很容易得到正解;同時(shí),每個(gè)部分,廢話居多,真正的答案往往就其中一句話或其中一個(gè)關(guān)鍵短語,選對(duì)選項(xiàng)的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)同義替換(有種題型不能用找“同義替換”的方法,后面的補(bǔ)充說明里有講)。
?。?)正確的選項(xiàng)往往以同義替換的形式出現(xiàn)。這一點(diǎn)是成敗的關(guān)鍵,考研英語閱讀的每一個(gè)問題都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,其?yán)謹(jǐn)在于:正確選項(xiàng)實(shí)質(zhì)上就是原文中某句話的同義替換,而不是靠蒙和猜,正確選項(xiàng)一定能在原文中找到相應(yīng)的依據(jù)。
2.長(zhǎng)難句
如果單詞沒問題,那唯一的難點(diǎn)就只剩長(zhǎng)難句,實(shí)際上考研閱讀的每個(gè)段落就三四個(gè)長(zhǎng)難句。攻克長(zhǎng)難句,笨方法就是找主謂賓這些,弄清楚“誰做了什么,怎么做的”。而實(shí)際上,英語的句式和中文有少許差異,這就是閱讀時(shí)的難點(diǎn)。但是要知道,長(zhǎng)難句的句式也就那幾種。
只要把考研英語往年閱讀真題(四五套就夠了)里的每個(gè)句式都搞懂,長(zhǎng)難句的問題基本上可以迎刃而解。如果單詞和長(zhǎng)難句都能搞定,就能保證文章能看懂,再按上面所說的“分塊閱讀法”做,閱讀自然不在話下。切記,讀長(zhǎng)難句時(shí)一定要心平氣和,不要貪快,特別是基礎(chǔ)不太好的同學(xué),一眼掃過一個(gè)長(zhǎng)句是不可能看懂的。一開始練習(xí)閱讀的時(shí)候不要貪快,先慢慢按方法來,有了一定的正確率之后,再逐步加快速度。
總之,閱讀的方法很重要,并不是說你把張劍的150篇、等等全做一遍,最后就能拿高分。盲目地做題,可能的結(jié)果就是做的題很多,但每次都錯(cuò)很多,沒有提高。我一開始也是做了一些閱讀練習(xí),但是做了沒提高,有時(shí)候錯(cuò)得少,有時(shí)候錯(cuò)很多,完全是靠運(yùn)氣在做閱讀,而不是實(shí)力。
最后我反思了自己的問題,前面已經(jīng)說過了,先攻克單詞,再用“分塊閱讀法”,最后能穩(wěn)定到錯(cuò)一個(gè)或全對(duì)的程度,這才是應(yīng)該到達(dá)的目的。方法最重要,不要盲目做題。英語基礎(chǔ)不好的同學(xué),不要怕英語,四六級(jí)沒考好很可能就是你沒掌握得當(dāng)?shù)姆椒?,只要你肯摸索、肯總結(jié)、肯吃苦(背單詞一定要肯吃苦),就一定能成功!
閱讀的題目類型我認(rèn)為,根據(jù)考查的對(duì)象,可以分為兩大類:
●考查細(xì)節(jié)題型:
?。?)可以根據(jù)題干定位的,如題干中含有“According to Paragraph4....”、“the XXX report suggests that...”、“What do we learn from XXX...”,通過題干中的信息可以在文章定位,這種題型是最適合分塊閱讀的。我也認(rèn)真分析過近幾年的真題,從應(yīng)試的角度來說(因?yàn)榭荚嚂r(shí)時(shí)間比較緊,有時(shí)候不得不采用一些技巧),不管是正解還是干擾項(xiàng),其跨度不會(huì)超過兩個(gè)段落,這一題的正解一般也不會(huì)出現(xiàn)在下一題的正解之后。對(duì)于這類題,假設(shè)正解在第二段,那么3個(gè)干擾項(xiàng)至少有兩個(gè)在第二段或附近,我確實(shí)沒見過3個(gè)干擾項(xiàng)都散落在文章各個(gè)地方的情況。
對(duì)這種可以定位的題型,根據(jù)我做真題的經(jīng)驗(yàn),在附近找不到干擾項(xiàng)的話,可以直接當(dāng)做無中生有處理。從出題人的角度來分析,他也不會(huì)把正解放太遠(yuǎn),當(dāng)然這只是應(yīng)試時(shí)如果時(shí)間不充裕的一個(gè)技巧,如果有足夠的時(shí)間,還是可以去找一下。
(2)根據(jù)題干無法定位的,如“Which of the following is true according to the text?”、“The author may agree that...”,這類題的干擾項(xiàng)比上種類型要分散一些,但是正解通常是按順序設(shè)置,這題的正解通常就在上題正解之后。當(dāng)然這類題確實(shí)是拉分的題,要排除干擾項(xiàng)也比較耗時(shí)。
說一下我的做法吧,首先我在讀文章之前后掃一遍問題,看到這類無法定位的題目后,我會(huì)大致記下四個(gè)選項(xiàng)的意思(至少有個(gè)印象),在分塊精讀的時(shí)候,會(huì)注意有沒有碰到,在這個(gè)過程中一般能排除一兩個(gè)干擾項(xiàng)。至于最后確定正解,在我做到該題時(shí),根據(jù)上一題正解的位置,著重閱讀某個(gè)區(qū)域,以找到正解。
●考查主旨題型:
如 “The text intends to tell us that...”、“What's the best title?”,我的做法是把每段或每塊的內(nèi)容歸納一下,結(jié)合每段的中心思想得出全文的中心思想。實(shí)際上在分塊精讀找正解排除錯(cuò)解的過程中,對(duì)本塊的內(nèi)容應(yīng)該有一定程度的了解(下面我會(huì)講到這點(diǎn))。至于最后如何得出文章的中心思想,我覺得這是中學(xué)語文教的歸納總結(jié)的知識(shí),跟英語沒多大關(guān)系,這種理解性的題目,考生和出題人的理解可能不一樣,只能在做真題的過程中熟悉出題人的思路。
3.為什么推薦分塊閱讀?
我之所以推薦分塊閱讀,最重要的原因在于,大部分題目(特別是其正解)就是按順序分塊設(shè)置的(這是通過分析近幾年考研閱讀發(fā)現(xiàn)的)。換句話講,出題人是按順序出題的,分塊閱讀其實(shí)更是一個(gè)應(yīng)試的技巧。正是因?yàn)檫@點(diǎn),分塊閱讀才是可行的。對(duì)于考查細(xì)節(jié)的題型,我是沒遇見過第2題的解在第5段、第4題的解在第1段的這種情況。
當(dāng)然所謂的分塊不是絕對(duì)的按順序來、沒有一點(diǎn)交叉。對(duì)于一些有難度的題目,各塊之間的界限可能比較模糊,但交叉的情況不多。以一篇真題為例,原文一共6段。
第1問定位在第1段,正解在第1、2段。
第2問定位在第2段,正解、干擾項(xiàng)在第2段。
第3問“What can we learn from XXX?”,第2、3、6段都提到了XXX,其正解在第2、3段,干擾項(xiàng)有兩個(gè)在第2、3段,還有一個(gè)在第6段,但是從應(yīng)試技巧的角度,第6段的基本上可以排除掉。
第4問“Which of the following is true according to the text?”,其正解在第5段,兩個(gè)干擾項(xiàng)在第4段,還有一個(gè)無中生有。
第5問定位在第6段,正解在第6段。
再說一下我是怎么做這篇閱讀的。第1、2問就不說了,到第3問,發(fā)現(xiàn)有個(gè)干擾項(xiàng)在附近找不到,我就在干擾項(xiàng)上標(biāo)注一個(gè)記號(hào),繼續(xù)往下讀,等做到第5問的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了其出處,再將其排除掉。對(duì)于第4問,由于在第4、5段中找不到最后那個(gè)干擾項(xiàng)的出處,先標(biāo)記一下,然后繼續(xù)下一問,等其他四個(gè)問題都搞定了,再在第1、2、3段重新搜索一下,因?yàn)榍叭畏謮K精讀過,有些印象,再掃一遍不會(huì)太耗時(shí),最后發(fā)現(xiàn)找不到該干擾項(xiàng)的出處,當(dāng)做無中生有處理。
4.分塊閱讀應(yīng)該達(dá)到什么效果?
這一點(diǎn)必須要說清楚,以免大家誤解了我所說的分塊閱讀。
分塊閱讀,更準(zhǔn)確的說是分塊精讀,分塊的作用在于縮小精讀的范圍,節(jié)省不必要的時(shí)間;精讀的作用在于一方面對(duì)細(xì)節(jié)清楚,以應(yīng)付考查細(xì)節(jié)的題目,一方面讀懂文意,便于遇到“選標(biāo)題”的題目時(shí)能在分塊閱讀的基礎(chǔ)上快速總結(jié)歸納文章。我認(rèn)為,分塊閱讀并不是看了問題之后,照著選項(xiàng)去掃一遍“塊”里的文章,去找有沒有明顯的同義替換,而是應(yīng)該先大致記下題干的信息,然后一句話一句話地精讀“塊”里的文章(為什么要精讀下面會(huì)講),找到題目信息的出處后,再著重閱讀出處附近的內(nèi)容。
一個(gè)塊的長(zhǎng)難句也就三四句,對(duì)于某個(gè)問題,精讀這幾個(gè)長(zhǎng)難句的時(shí)間還是有的。(注:精讀程度視題目類型及難易程度而定,對(duì)于“What can we infer from...”這樣的題目要留心,因?yàn)檫@種題目不好用順選法做,而多用排除法,這時(shí)找“同義替換”的方法可能會(huì)失效,下面會(huì)講到)。
最好做到讀懂每句話的意思(或者大致意思),這和通讀全文的本質(zhì)區(qū)別在于,分塊閱讀讀完一塊就可以得出相應(yīng)題目的答案,每讀完一塊問題就少了一個(gè),而且正確率比通讀全文高。至于一位朋友提到的“下面的內(nèi)容理解了對(duì)上面內(nèi)容的理解也有幫助”,我的見解是:首先,前幾問一般是就事論事,一般不涉及文章主旨,所以根據(jù)所讀的“塊”得出答案很多時(shí)候是可行的;
其次,確實(shí)有可能在讀前面幾塊時(shí)(特別是第一塊時(shí)),不知道文章想講什么,影響對(duì)問題的理解,如,文章第一個(gè)問題是“XXX's story is mentioned to...”,這樣的問題,需要適當(dāng)結(jié)合下文(當(dāng)時(shí)我做的時(shí)候直接讀完前兩段就得出答案,讀下文的時(shí)候再驗(yàn)證了一下是對(duì)的)。
但是有一點(diǎn)很重要,那就是,題目通常是分塊設(shè)置的,所以題目的答案一般就在所讀的這一塊里,不要舍近求遠(yuǎn)。如果當(dāng)時(shí)確實(shí)無法確定,可以做個(gè)記號(hào),等讀了下文后,結(jié)合下文作答。
下面講為什么要讀懂塊內(nèi)的每句話,因?yàn)閷?duì)于有難度的題目,考查的是你對(duì)文意的理解,例如以下2種情況:
(1)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的“同義替換”多為“同義替換”的第2中情況。這種情況下,難點(diǎn)在于確認(rèn)選項(xiàng)和原文中的兩個(gè)句子是否同義,這兩個(gè)句子可能一個(gè)抽象一個(gè)具體,一個(gè)深?yuàn)W一個(gè)易懂,但其所表達(dá)的中文意思是相同的。這不像找同義短語那么簡(jiǎn)單。這就需要你讀懂“塊”內(nèi)每句話的意思。
(2)如“What can we infer from...”之類的需要做出推斷的題目。也需要你讀懂“塊”內(nèi)每句話的意思,這種題的正解不以同義替換的形式出現(xiàn)(找“同義替換”法失效),而是由原文推出的一個(gè)比較合理的結(jié)論。然而從正面看一個(gè)推斷合不合理比較困難,所以這種題采用“順選法”和“排除法”相結(jié)合,可能“排除法”用處更大。至于這類題目的干擾項(xiàng),大部分能在文中找駁斥的依據(jù),少數(shù)(最多一個(gè))是無中生有。干擾項(xiàng)的類型就是原帖中提到的那幾種。
當(dāng)然,分塊閱讀只一個(gè)大的思路,這個(gè)思路是建立在題目是按順序分塊設(shè)置的這個(gè)基礎(chǔ)上的,當(dāng)然具體的操作還要結(jié)合自己的實(shí)際情況。
5.分塊閱讀是否會(huì)影響對(duì)整篇文章的理解?
所以我才說要讀懂每句話、每段話的大致意思,這樣才不會(huì)使各塊孤立開來,同時(shí),中學(xué)語文也教過,怎樣把多個(gè)段落的主要思想概括為整篇文章的中心思想。就算是采用通篇閱讀法,要概括全文主旨,也必須先知道每段的大意。所以,用馬克思哲學(xué)的話來講,分塊閱讀是從部分到整體的一個(gè)過程。關(guān)鍵在于讀懂!
6.分塊閱讀是看一道題再讀相應(yīng)的內(nèi)容嗎,之前用整體讀一遍嗎?
首先,我不建議之前整體讀一遍,原因在于,一方面比較耗時(shí),讀一遍下來至少需要兩三分鐘;另一方面,前面也說過,前幾問一般是就事論事,一般不涉及文章主旨,所以根據(jù)按照順序讀下來,一般是能得出答案的。再者,前文已經(jīng)說過,分塊閱讀要達(dá)到讀懂每段話的效果,本身也是逐步地讀完全文。
說一下我的做法:
(1)大致記下第一題的題干信息(不是選項(xiàng)信息);
(2)開始閱讀第一段,知道每句話的大致意思;
?。?)在第一段或第二段中找到題干信息的出處;
?。?)著重閱讀出處附近的內(nèi)容;
?。?)看選項(xiàng)(剛才讀的內(nèi)容也不多,再怎么也有點(diǎn)印象吧);
?。?)根據(jù)選項(xiàng)和“塊”內(nèi)的內(nèi)容以原文為依據(jù)選擇正解排除錯(cuò)解(范圍其實(shí)已經(jīng)很小了,如果有困難的話,建議先慢一點(diǎn)保證正確率,再逐步提速,不要貪快,慢慢來嘛,一開始慢一點(diǎn)沒事);
?。?)后面幾題同理,如果有考查主旨的題型,參見前面考查主旨題型的方法;
?。?)如果對(duì)一些選項(xiàng)沒把握而時(shí)間還夠的話,可以再通讀一遍全文(如果你分塊閱讀時(shí)讀得很仔細(xì)的最后通讀起來應(yīng)該比較快),查漏補(bǔ)缺,當(dāng)然有些干擾項(xiàng)本來就是無中生有,找不到依據(jù)也沒辦法。
以上都是自己的親身體會(huì),有不足之處歡迎大家提出。
?。▽?shí)習(xí)小編:二哈)
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