2015數(shù)學(xué)沖刺期復(fù)習(xí)十九大問(wèn)題解讀

　　7.我基礎(chǔ)還可以，下個(gè)階段有沒(méi)有詳細(xì)些的建議?只一個(gè)“熟練”就夠了?
　　劉老師：對(duì)于基礎(chǔ)不錯(cuò)，有志于考高分的考生，下個(gè)階段的復(fù)習(xí)可以在以下三個(gè)方面下功夫：適當(dāng)拓展難度，提升熟練度，提升準(zhǔn)確度。
　　要想在考場(chǎng)上游刃有余，只做與真題難度相當(dāng)?shù)念}目是不夠的。適當(dāng)做點(diǎn)難度超過(guò)真題的模擬題，可以使考生再面對(duì)真題是感覺(jué)“簡(jiǎn)單”。也有考生問(wèn)能否推薦模擬卷。大家可以上網(wǎng)上查查銷(xiāo)量最好的模擬卷，得到市場(chǎng)認(rèn)可的資料質(zhì)量不會(huì)錯(cuò)。
　　8.有時(shí)復(fù)習(xí)狀態(tài)不好，您有什么好的建議?
　　劉老師：經(jīng)驗(yàn)性的文章網(wǎng)上有很多，這里不贅述了。我有三級(jí)心理咨詢師的資格，可以在心理調(diào)節(jié)方面給點(diǎn)專(zhuān)業(yè)性的建議。我今年三月的一篇此類(lèi)文章《考研復(fù)試三大專(zhuān)業(yè)心理調(diào)適方法》被新浪教育采納，搜狐教育也有轉(zhuǎn)載。文章總結(jié)的方法適用于復(fù)試，初試也可參考。
　　9.復(fù)習(xí)全書(shū)要不要過(guò)一遍呢?很糾結(jié)。
　　劉老師：有不少質(zhì)量不錯(cuò)的數(shù)學(xué)資料，考生不知如何取舍。我的看法是這樣：可以按照權(quán)威性給資料排個(gè)序，以高數(shù)資料為例：“同濟(jì)六版教材”>“復(fù)習(xí)全書(shū)”>各類(lèi)模擬卷。這樣可以按照資料的權(quán)威性來(lái)選擇復(fù)習(xí)資料，過(guò)完教材過(guò)復(fù)習(xí)全書(shū)。
　　書(shū)不在多，而在精。真正的高手未必用了很多資料，但很可能是把權(quán)威性的資料用的很精。比如教材，包含了考綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)龍去脈寫(xiě)得很詳細(xì)，而且一些方法也蘊(yùn)含在題目中，但需要挖掘整理。所以能把教材用精了的考生水平一定不低。再比如，“復(fù)習(xí)全書(shū)”經(jīng)過(guò)了時(shí)間檢驗(yàn)，質(zhì)量不錯(cuò)。怎么用精?過(guò)一遍肯定不行，得過(guò)兩、三遍。另外，題目最好自己動(dòng)手做，而不是僅僅看。走筆至此，劉禹錫的《陋室銘》中的句子就在嘴邊：山不在高，有仙則靈;水不在深，有龍則靈……
　　10.我是工作之后再回來(lái)考研的，前面沒(méi)有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，現(xiàn)在做題很吃力，要不要從基礎(chǔ)的開(kāi)始看呢?
　　劉老師：建議打牢基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。
　　11.碰到一道題，想了十多分鐘想不出來(lái)，怎么辦?
　　劉老師：不能一概而論，要視題和自己兩方面的情況而定。
　　從題的角度，可以看題的難度和重要程度。如果題目本身確實(shí)比較難，而自己目前基礎(chǔ)較薄弱，可以先放一放，等后面功底深厚了，再來(lái)個(gè)“回馬槍”;如果題目本身屬于核心考點(diǎn)，那確實(shí)應(yīng)該多花一些時(shí)間，兩個(gè)、三個(gè)十分鐘也值得。其他情況，考生可作相應(yīng)處理。
　　從自身的情況看，可以看基礎(chǔ)和時(shí)間。如果自己基礎(chǔ)較薄弱，那挑戰(zhàn)難題就不大明智;如果時(shí)間充裕，多思考下難題倒是無(wú)妨，但如果時(shí)間緊，而還有比較基礎(chǔ)的考點(diǎn)沒(méi)搞定，那還是把難題放一放好。
　　以上策略適用于備考，也適用于考場(chǎng)答題。考場(chǎng)上碰到一時(shí)想不出來(lái)的題目是正常的，建議先放一放，把能搞定的題目做完，再回過(guò)頭來(lái)琢磨這道題。這樣做的好處是：萬(wàn)一這道題做不出來(lái)，因?yàn)橐呀?jīng)搞定大部分基礎(chǔ)題，所以仍能得到一個(gè)可接受的分?jǐn)?shù);做出來(lái)，當(dāng)然是錦上添花了。另外，搞定大部分基礎(chǔ)題后，考生心理會(huì)“有底”，而在放松的狀態(tài)下是有利于做出較難的題目的。
　　有的同學(xué)做不出某道題，不愿意往下走，做下面的題會(huì)不舒服。我想提醒這類(lèi)同學(xué)：我們畢竟是在考試，而不是做學(xué)問(wèn)?？荚嚨哪康氖窃谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最佳水平，取得盡可能高的分?jǐn)?shù)。所以考試是個(gè)“條件最值”問(wèn)題，我們無(wú)法取到“無(wú)條件最值”那種理想解。而做學(xué)問(wèn)應(yīng)該花時(shí)間搞定每個(gè)點(diǎn)?？荚囀莿?wù)實(shí)的，而做學(xué)問(wèn)則帶有理想主義色彩。
　　12.我是“二戰(zhàn)”考生，老是心里沒(méi)底怎么辦?
　　劉老師：為什么會(huì)心里沒(méi)底?是擔(dān)心遺漏考點(diǎn)，還是擔(dān)心會(huì)的題做錯(cuò)，還是怕搞不定新題?
　　如果擔(dān)心遺漏考點(diǎn)，那么梳理體系是個(gè)不錯(cuò)的方法。找若干張空白的紙，可以按照章節(jié)，可以按照模塊，系統(tǒng)梳理該部分的知識(shí)點(diǎn)、方法和題型。一趟梳理過(guò)后，自己心里會(huì)“有底”一些：考試要求有哪些，自己掌握了哪些，哪些掌握得不牢固。
　　如果擔(dān)心會(huì)的題做錯(cuò)，那得分析做錯(cuò)的原因。一般來(lái)說(shuō)可以通過(guò)多練來(lái)解決。也不排除是心理作用。其實(shí)不只是考試，處理工作以及生活中的問(wèn)題都需要自信。自信的人能充分甚至超水平發(fā)揮自己的水平。自信源自何處?充分準(zhǔn)備和多練。所謂“盡人事而待天命”，“改變能改變的事，接受不能改變的事，用智慧分辨二者的不同”以及“積極進(jìn)取，隨意而安”，道理都是相通的。我們把自己能做的事做好，就可以把心放下了。
　　13.概率中的矩估計(jì)和極大似然估計(jì)常考大題，這部分不大理解，但按照步驟也能做對(duì)，要不要花精力理解呢?
　　劉老師：這就像練武，內(nèi)功沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，也沒(méi)有融會(huì)貫通，但是記住了招式，這樣行嗎?也未必不行。因?yàn)檎惺揭彩俏涔Φ囊徊糠?，遇?jiàn)水平較低的對(duì)手，按照招式走也常常有效。但這是多數(shù)習(xí)武者追求的嗎?
　　答案顯而易見(jiàn)。對(duì)于備考而言，“理解”、“融會(huì)貫通”能提升考生的內(nèi)功，而排除偶然因素后，內(nèi)功深厚是考高分的必要條件。