【經(jīng)典教材解讀】《管理學(xué)》羅賓斯（第9版）

　　教材介紹：
　　本書(shū)在全世界名列基礎(chǔ)管理學(xué)教材的榜首。自上世紀(jì)90年代引進(jìn)我國(guó)以來(lái)，深受管理學(xué)界和企業(yè)界的好評(píng)，成為國(guó)內(nèi)最受歡迎和采用量最大的管理學(xué)教材。
　　今天，管理者面對(duì)的世界已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，而且未來(lái)會(huì)繼續(xù)發(fā)生改變。管理是一門(mén)動(dòng)態(tài)的學(xué)科，這一學(xué)科的教科書(shū)也應(yīng)該反映那些變化，以幫助管理者在這種條件下做好從事管理的準(zhǔn)備。為此，《管理學(xué)》（第9版）有了很大的變化，從內(nèi)容到形式都做了頗多調(diào)整，表現(xiàn)出了內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、視野廣闊、方式靈活的特點(diǎn)。本版旨在幫助讀者最大?能地理解，管理者所面對(duì)的這些變化意味著什么，管理者在實(shí)踐中又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些變化。
　　本書(shū)適合管理院校的廣大教師教學(xué)之用，也適合高年級(jí)本科生、研究生、MBA/EMBA及相關(guān)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員學(xué)習(xí)使用，還可作為企業(yè)管理人員在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)用書(shū)。

　　使用心得：
　　A:這本書(shū)經(jīng)典，而且國(guó)外的書(shū)案例較多看起來(lái)不累，卻闡述了管理學(xué)的精髓，讀完這本書(shū)對(duì)管理學(xué)有個(gè)基本的框架，通過(guò)其中的案例可以領(lǐng)悟到一些分析問(wèn)題的能力。管理學(xué)決策，計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制最重要?？催@本書(shū)時(shí)重在結(jié)合案例進(jìn)行理解，可結(jié)合每章前邊的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”及章節(jié)后的“小測(cè)驗(yàn)”、“本章小結(jié)”及“思考題”有針對(duì)性的看書(shū)，對(duì)于測(cè)試題和思考題盡可能地通過(guò)自己的總結(jié)找到答案，主要找到應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去答這個(gè)問(wèn)題就可以了。
　　B:羅賓斯的管理學(xué)，是現(xiàn)在管理學(xué)界內(nèi)最為權(quán)威的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)教材，用的是西方的管理學(xué)框架搭建了原汁原味的西方管理學(xué)內(nèi)容。近代里面高校所學(xué)的管理學(xué)都是西方的框架，老祖宗傳下來(lái)的只是管理的思維和管理的文化，這些東西目前還沒(méi)有完全的有中國(guó)化的體系。
　　C:羅賓斯的管理學(xué)，案例比較多，很適合對(duì)于管理學(xué)有興趣的人看，考研的只看這本書(shū)可能會(huì)覺(jué)得知識(shí)較為零散。建議與周三多的管理學(xué)結(jié)合起來(lái)看。
　　D：如果要打基礎(chǔ)，看羅賓斯的書(shū)。這本書(shū)的確在剛?cè)腴T(mén)的時(shí)候費(fèi)勁，但是讀到三分之一（也就是三四章之后），你會(huì)發(fā)現(xiàn)越看越想看，更重要的是由于案例豐富，看完了之后你會(huì)有一種被充實(shí)起來(lái)的感覺(jué)。我大三的時(shí)候開(kāi)始讀羅賓斯的管理學(xué)，讀完后，大三下學(xué)期就可以實(shí)際的帶領(lǐng)10人以下的團(tuán)隊(duì)做論文創(chuàng)作或者策劃一個(gè)小型的活動(dòng)。不是說(shuō)看了這個(gè)書(shū)就能培訓(xùn)這種能力，而是說(shuō)這本書(shū)的實(shí)用性以及帶給初學(xué)者獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滿(mǎn)足感是很大的。

　　內(nèi)容試讀：
　　管理者：萬(wàn)能的還是象征性的
　　在管理學(xué)理論以及社會(huì)中占主導(dǎo)地位的觀念是：管理者對(duì)組織的成敗負(fù)有直接責(zé)任。我們將此觀點(diǎn)稱(chēng)為管理萬(wàn)能論（omnipotentviewofmanagement）相反，一些觀察家認(rèn)為，組織成敗在很大程度上歸因于管理者無(wú)法控制的外部力量。這種觀點(diǎn)則稱(chēng)為管理象征論（symbolicviewofmanagement）。我們將更進(jìn)一步觀察這兩種觀點(diǎn)，從而闡明管理者應(yīng)從他們的組織績(jī)效中得到多大程度?榮譽(yù)或受到怎樣的責(zé)備。