2017考研教育學(xué)教育史真題剖析
作者
胡國(guó)華
關(guān)于教育學(xué)方面的,選擇題還是以基本的理論知識(shí)為主?;A(chǔ)重點(diǎn)的知識(shí)考察為主。因?yàn)槲抑饕v解的是教育史的內(nèi)容,讓我們教育史兩道重要題目做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
我們可以看到辨析題,考了外國(guó)教育史的題。這道題在沖刺的時(shí)候給大家都提到過是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)。杜威關(guān)于教育本質(zhì)的思想,在沖刺講義當(dāng)中提到了高頻的考點(diǎn),杜威對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有那么幾點(diǎn),第一點(diǎn)是辨析題考察的內(nèi)容,就是杜威教育基生活含義是教育必須在日常生活當(dāng)中進(jìn)行??键c(diǎn)很簡(jiǎn)單關(guān)于杜威對(duì)教育基生活的考察。把含義答出來就可以了。
這個(gè)考點(diǎn)有兩個(gè)方面內(nèi)容:教育是什么?教育和社會(huì)生活聯(lián)系,把學(xué)校和社會(huì)生活密切結(jié)合起來,社會(huì)生活反應(yīng)到教育當(dāng)中去。和生活聯(lián)系還要和兒童生活聯(lián)系,這是教育和生活的聯(lián)系。這兩點(diǎn)答出來基本上得分點(diǎn)可以拿到了。
辨析是生活含義是教育必須在日常生活中進(jìn)行,實(shí)際上剛才含義已經(jīng)答出來了,是這個(gè)意思嗎,有一些這個(gè)意思但并不完全正確的,教育還要在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行,學(xué)校中生活要體現(xiàn)社會(huì)生活的需要,要體現(xiàn)兒童生活的需要。這種命題這么說是不準(zhǔn)確的。這是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)?,F(xiàn)代教育史上關(guān)于杜威的教育思想,我們有多次無論是從基礎(chǔ)精講還是后來的沖刺,我們都多次提到過。這個(gè)答對(duì)了是很容易的。
看一下簡(jiǎn)答題,考現(xiàn)代教育思潮,我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的更多的是關(guān)于永恒主義、要素主義,一般考察不會(huì)特別頻繁,但是今年考到了,中頻考點(diǎn)列出來三個(gè),一個(gè)是關(guān)于結(jié)構(gòu)主義,一個(gè)是存在主義,第三個(gè)是改造主義,改造主義核心二十世紀(jì)三十年代,杜威為代表的實(shí)用主義分離出來的教育思想,五十年代獨(dú)立教育思潮,稱之為進(jìn)步主義,三十年代美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī),進(jìn)步主義一些學(xué)者開始強(qiáng)調(diào)去向轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)的關(guān)注,教育除了對(duì)人的關(guān)注之外,還要對(duì)社會(huì)關(guān)注,要強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)關(guān)注。改造主義到后期強(qiáng)調(diào)教育社會(huì)功能。
強(qiáng)調(diào)主要代表人物是康慈、布拉梅爾德,把基本觀點(diǎn)答出來就可以了。
第一強(qiáng)調(diào)教育要以改造社會(huì)為目的。這一點(diǎn)也是和我們前期的進(jìn)步主義觀點(diǎn)相對(duì)。
第二強(qiáng)調(diào)教育要重視社會(huì)一致的生活,學(xué)校教育要和社會(huì)保持一致。社會(huì)需要解決什么問題學(xué)校就應(yīng)該以這樣的內(nèi)容作為教育的核心內(nèi)容。
第三強(qiáng)調(diào)行為藝術(shù)對(duì)我們教育工作指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)教育方法問題。
第四強(qiáng)調(diào)教學(xué)與社會(huì)問題為中心。強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)為社會(huì)服務(wù)的功能。
最后是對(duì)教師的要求,要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主勸說。這個(gè)也沒有什么難度,把知識(shí)點(diǎn)背下來可以很好的答出來了。
這是關(guān)于311,還有333,手里有關(guān)于北師大的,關(guān)于333教育專碩考題,涉及到教育史的有兩個(gè),一個(gè)是考了蘇聯(lián)臧克夫教育發(fā)展的,但是蘇聯(lián)強(qiáng)調(diào)的不是特別多,大家可以查中頻考點(diǎn),雖然沒有列入高頻,但是中頻提到過,核心是一般發(fā)展,教學(xué)發(fā)展的原理,也是五點(diǎn),高難度、高速度、注重學(xué)習(xí)的過程,還有理論知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,最后一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一般發(fā)展。
臧科夫?qū)W習(xí)不僅是知識(shí)提升,更是能力提升、技能提升使學(xué)生獲得全面發(fā)展的一般觀點(diǎn)。這是和傳統(tǒng)蘇聯(lián)教育觀點(diǎn)不一樣的地方也體現(xiàn)了進(jìn)步性。
還有中國(guó)教育史的學(xué)制,四個(gè)學(xué)制,最初壬寅癸卯,民國(guó)時(shí)期任子癸丑,對(duì)學(xué)制的評(píng)述,我們要對(duì)基本內(nèi)容、基本框架,人寅壬子癸丑每一個(gè)學(xué)制都給大家詳細(xì)講過,具體內(nèi)容。
最后既然是評(píng)述,一定要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),既要肯定它的積極歷史的進(jìn)步作用,同時(shí)要指出不足。每一個(gè)學(xué)制都有自己的不足,所以才使我們學(xué)制不斷建設(shè)、不斷發(fā)展。
即使到壬戌學(xué)制,基本上標(biāo)志著我國(guó)近代學(xué)制的完成,但是也有不足,比如說對(duì)美國(guó)借鑒過多。
(中國(guó)教育史部分可能不準(zhǔn)確)
臧科夫沒有特別過多關(guān)注,但是學(xué)制大家能拿到手的分?jǐn)?shù)。這是非常重要的,講課的時(shí)候多次強(qiáng)調(diào)過。目前手中拿到的題目涉及到教育史的只有這些。以后會(huì)隨著我們題目的逐漸豐富會(huì)給大家有詳細(xì)真題講解。
從整個(gè)2017年拿到資料來看,整體來說考試難度并沒有多大,我也沒有教育史的題,還是以重要的理論知識(shí)為主。所以我們?cè)诿髂陱?fù)習(xí)過程當(dāng)中,我們也是要以考綱考點(diǎn),超綱內(nèi)容很少。以考綱為主,夯實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)在關(guān)注一下平時(shí)我們認(rèn)為考得比較少的,像臧科夫講課的時(shí)候說過,蘇聯(lián)一般已經(jīng)和當(dāng)今時(shí)代有些不太一致,或者不符合社會(huì)發(fā)展的潮流了。但是從今年考題上來看,也會(huì)考察。所以我們?cè)诿髂陱?fù)習(xí)過程當(dāng)中,會(huì)提醒大家更關(guān)注一些這方面的考點(diǎn)。使我們明年的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)更加充分更加全面。
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