看清閱讀真面目，就是這么任性

　　二、閱讀理解的大綱要求
　　掌握所讀材料的主旨和大意；
　　了解用以闡述主旨的事實和有關(guān)細節(jié)；
　　根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義；
　　既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；
　　根據(jù)所讀材料進行一定的判斷、推斷和引申；
　　領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度；
　　三、閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個詞
　　首先，中國學生通常存在的習慣性的錯誤做法是：考試時對于文章中的每一個詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時候，尤其如此。這和中國式的英語教學有關(guān)。當養(yǎng)成一個不良習慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對意思的理解，很少有同學說過對大學英語課文感興趣，因為他們學習大學英語的過程幾乎就是一個背單詞的過程。這樣在閱讀的時候，他們也按通常的習慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。
　　從應試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個單詞的意思固然對文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時間等的限制，我們無法、也不可能，同時也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。對于大多數(shù)同學而言，在閱讀過程中永遠都要可能出現(xiàn)不認識的詞，這是命題人員增加命題難度的一項措施。即使將來大家整體水平提高了，也會如此，因為出題的難度也會水漲船高。換句話說，您（指大多數(shù)考生）永遠都會需要和生詞打交道，要學會和生詞打交道。
　　對付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢閱讀。也就是當您遇到生詞的時候，如果不影響對語義的理解，就不要理它，順勢讀下去；如果該詞匯影響到整體語義的理解，就應當根據(jù)周圍語言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測出一個合理的含義，繼續(xù)順勢向下讀。記?。耗窃谧x文章，不是在背單詞。

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