2017考研大綱復(fù)習(xí)：英語(yǔ)新大綱看詞匯復(fù)習(xí)策略

　　17年新大綱與16年沒有實(shí)質(zhì)性的變化，就單詞的復(fù)習(xí)而言，同學(xué)們?nèi)匀灰⒁庖韵聨c(diǎn)：

　　一、明確大綱要求考生掌握的詞匯數(shù)量

　　《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)》附錄一中的5500詞匯并非大綱中要求掌握的全部詞匯數(shù)量，在此之外，在附錄二中還有116個(gè)前綴后綴，這116個(gè)前綴后綴會(huì)和5500詞匯中一部分很簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)詞匯“排列組合”衍生出一些新的詞匯，數(shù)量在2500左右，對(duì)于這2500詞匯，同學(xué)們大可不必?fù)?dān)心，只要先牢記5500詞匯，再掌握必要的詞根詞綴知識(shí)，那么這部分2500新單詞在記憶上就不會(huì)有什么困難。同時(shí)，附錄二中還給出了一個(gè)專有名詞詞匯表，列出了若干國(guó)名，州名，人名等常用專有名詞，對(duì)于該部分名詞，同學(xué)們識(shí)記就好，在掌握上，不要求能夠拼寫，該部分詞匯的考察主要體現(xiàn)在翻譯題型中，且考察的分值比例很小。

　　二、明確5500詞匯的組成及各部分考察的側(cè)重點(diǎn)

　　附錄一中的5500詞匯主要包括兩部分，即基礎(chǔ)詞匯與重點(diǎn)詞匯。

　　基礎(chǔ)詞匯有2000個(gè)左右，主要指初高中詞匯。從形式來(lái)看，初高中單詞較短，單音節(jié)或雙音節(jié)單詞較多，在記憶上比起大學(xué)詞匯要簡(jiǎn)單許多。然而，同學(xué)們需要注意的是，基礎(chǔ)詞匯的考察側(cè)重點(diǎn)或者說(shuō)難點(diǎn)并不在記憶這個(gè)層面上，因?yàn)閺拇缶V對(duì)考研英語(yǔ)的考試要求來(lái)看，基礎(chǔ)詞匯的識(shí)記已經(jīng)默認(rèn)同學(xué)們已經(jīng)掌握，基礎(chǔ)詞匯考察的側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　1.熟詞生義

　　幾乎每一個(gè)英語(yǔ)單詞都不止有一個(gè)釋義，有的單詞甚至多答30多個(gè)釋義，比如我們非常熟悉的go和come，在《新英漢大辭典》上，我們可以看到分別有41與17個(gè)釋義，這其中，第1釋義，即“去”和“來(lái)”是我們最熟悉的釋義，但考研英語(yǔ)對(duì)詞義的考察往往不是對(duì)第一釋義的掌握，比如：As many people hit middleage,they often start to not ice that their memory andmental clarity are not what they used to be.(2014年完形)“hit”作為我們的“熟詞”在這里并不做“擊打”的含義，而是“到達(dá)”的意思，再比如：The large,slow-growing animals were easy game,and wer equickly hunted to extinction.(2006年Text2)”game”作為我們的熟詞在這里也不是“游戲”的意思，而是“獵物”。對(duì)于熟詞生義的考察，同學(xué)們首先要能夠熟記單詞的基本釋義，即第一釋義，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于經(jīng)?？疾斓膯卧~“生義”要有意識(shí)的善于總結(jié)，事實(shí)上，英語(yǔ)單詞雖多，每個(gè)單詞的釋義也不止一個(gè)，但考研英語(yǔ)單詞的數(shù)量，尤其是基礎(chǔ)單詞的數(shù)量畢竟是有限的，只要同學(xué)們堅(jiān)持閱讀，對(duì)于哪些單詞的生義是經(jīng)常出現(xiàn)的一定會(huì)逐漸了解的。

　　2.詞義辨析

　　詞義辨析的考察較多的體現(xiàn)在完形填空中，主要以詞與詞的意義辨析或詞組與詞組之間的意義辨析兩種考察形式出現(xiàn)。對(duì)于漢語(yǔ)詞義相近的單詞，查看單詞的英文釋義往往可以幫助我們快速而清晰的了解漢語(yǔ)詞義相近的單詞在意義上的細(xì)微區(qū)別。而對(duì)于詞組與詞組之間的意義辨析，則需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)的去積累，見一個(gè)記一個(gè)，只有有了量的積累，熟記常見詞組的基本釋義，才能保證我們?cè)诖祟愺w型上游刃有余。

　　重點(diǎn)詞匯有3500個(gè)左右，重點(diǎn)詞匯又叫核心詞匯，與大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯重合率較高，從形式上看，重點(diǎn)詞匯類屬的單詞大都較長(zhǎng)，很多為多音節(jié)單詞，因此，識(shí)記便成為重點(diǎn)詞匯的考察側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)詞匯的記憶，這里推薦大家使用詞根詞綴記憶法，即在了解一定數(shù)量常見的前后綴和詞根的基礎(chǔ)之上，去識(shí)記重點(diǎn)詞匯，詞根詞綴記憶法有助于同學(xué)們找到單詞在組成上的邏輯與聯(lián)系，理解的東西更容易被記住，且詞根詞綴記憶法來(lái)自于西方的詞源學(xué)，是有理論支撐的，十分科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)記憶方法，能幫助同學(xué)們記憶重點(diǎn)詞匯中約80%的單詞，這也是為什么同學(xué)們應(yīng)重視詞根詞綴記憶法的重要原因，而對(duì)于剩余的20%的單詞，同學(xué)們則可以“八仙過海，各顯神通”，用你此前掌握的記憶方法去記憶，但事實(shí)上，除詞根詞綴記憶法外，其它單詞記憶法也只能幫助我們記憶約20%的重點(diǎn)單詞。

　　除基礎(chǔ)詞匯和重點(diǎn)詞匯外，還有約3%的超綱詞匯會(huì)出現(xiàn)在真題的考察之中，對(duì)于這一部分超綱詞匯，同學(xué)們不必刻意的花時(shí)間去復(fù)習(xí)，單獨(dú)記憶超綱詞匯，而應(yīng)在閱讀之中去總結(jié)記憶，見到一個(gè)記一個(gè)，但在掌握的要求上，不需要能夠拼寫，雖然考研英語(yǔ)大綱中所規(guī)定的詞匯量是有限的，但可以肯定的是，詞匯量越大，對(duì)于考試取得高分的幫助就越大。