數(shù)學(xué)錯(cuò)題整理就是抄題？你該學(xué)會(huì)科學(xué)總結(jié)了！

　　摘要：各位考研er在做數(shù)學(xué)題時(shí)，是怎么對(duì)待錯(cuò)題呢？是抄到錯(cuò)題本上，然后置之不理？還是進(jìn)行總結(jié)歸納，解決同類題型？數(shù)學(xué)習(xí)題一定要認(rèn)真分析總結(jié)，才能真正地把握每一類型題，才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　1、你開(kāi)始整理錯(cuò)題了嗎?

　　你的習(xí)題快要刷完了吧？開(kāi)始整理錯(cuò)題了嗎？

　　許多同學(xué)刷完題往往把其放任一旁，錯(cuò)題看一看答案就不管了，過(guò)幾天二刷一遍發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)，然后哭唧唧，覺(jué)得考不上了，自己好絕望。

　　做題的價(jià)值不僅在于完成，更在于完成的程度！

　　同一本數(shù)學(xué)習(xí)題，有些同學(xué)能好好利用，提高了自己的母題思維，學(xué)會(huì)了舉一反三。而有些人卻沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，照樣模考錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)。

　　二者區(qū)別的關(guān)鍵就在于前者做完試題之后，能夠針對(duì)錯(cuò)題實(shí)事求是地找到出錯(cuò)原因，并能夠總結(jié)題型、歸納方法。

　　另外，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非能夠一蹴而就。

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明：人的遺忘速度是先快后慢的。所以，大家把錯(cuò)題整理好之后，還需要及時(shí)復(fù)習(xí)。在此過(guò)程中，就需要注重出錯(cuò)的原因及常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

　　有錯(cuò)誤并不可怕，早出錯(cuò)早改正，上了考場(chǎng)才能完美過(guò)關(guān)。

　　2、你是在抄題還是在總結(jié)？

　　很多同學(xué)整理錯(cuò)題的步驟都是這樣的：

　　呀，又做錯(cuò)了，看看答案吧。

　　一看答案，原來(lái)這么簡(jiǎn)單，我怎么想不到呢。趕快抄下來(lái)，把關(guān)鍵步驟用紅筆著重標(biāo)記。

　　過(guò)了幾天又開(kāi)始整理錯(cuò)題，一看，咦，這道題不是整理過(guò)了嗎？

　　一本習(xí)題并不厚，一本書(shū)一個(gè)月就能這樣“做”完，但你這是“做”完了嗎？你這是看了一遍答案，然后抄了一遍答案，而且，沒(méi)過(guò)兩天答案也忘了。

　　遇到相似的題，還是不會(huì)做。于是你就認(rèn)為是整理錯(cuò)題沒(méi)用，你就想通過(guò)大量刷題來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　結(jié)果就是會(huì)做的題反復(fù)做，不會(huì)做的題還是不會(huì)做，也沒(méi)有去做總結(jié)。

　　現(xiàn)在就告訴你，真正總結(jié)錯(cuò)題的步驟是怎樣進(jìn)行的！

　　?分析命題特點(diǎn)

　　看到錯(cuò)題不要焦慮也不要慌張，早錯(cuò)早解決，這樣到了考場(chǎng)上才能致勝。先靜下心來(lái)想想這個(gè)題的套路，看看人家命題老師是怎么命題的，是怎樣和要考察的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的。

　　?總結(jié)屬于哪個(gè)題型

　　第二步就是判斷題型，想想這道題目是哪個(gè)題型，這個(gè)題型有哪幾種常用方法，為什么有的方法能解出來(lái)，有的方法不能解出來(lái)？

　　總結(jié)好不同的變化形式適用的方法，考試時(shí)間緊，速度快才能取勝！

　　?判斷這個(gè)題型有無(wú)常見(jiàn)變化

　　我們常說(shuō)學(xué)習(xí)要有舉一反三的思維，“反”就是指這道題目形式變化了你依然能做出來(lái)。

　　所以，我們學(xué)會(huì)解一道題目后，還要自己去思考這個(gè)題目還能怎么變化，我們應(yīng)該用什么樣的方法去應(yīng)對(duì)這種變化。

　　能做到這一步，你基本上就能做一個(gè)合格的命題人了，還怕有題目難倒你嗎？

　　?分析這個(gè)題型有無(wú)命題陷阱

　　很多同學(xué)常常會(huì)說(shuō)，這些題目其實(shí)我都會(huì)做，但就是做錯(cuò)了。然后喜滋滋地用“粗心”這個(gè)借口來(lái)掩飾自己的能力問(wèn)題。

　　但是，同學(xué)，你固然粗心。但絕大多數(shù)“粗心”其實(shí)是能力問(wèn)題，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、公式的適用條件不清楚，被命題陷阱套住了。

　　就拿韋達(dá)定理來(lái)說(shuō)，你以為你只是忘了a不等于0的情況，你以為你是粗心，其實(shí)你從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，記憶韋達(dá)定理的時(shí)候要加上兩個(gè)適用條件！

　　考研數(shù)學(xué)命題陷阱來(lái)來(lái)回回就是那么多，避過(guò)了這些陷阱，保持一個(gè)穩(wěn)定的正確率還是很輕松的，你還不總結(jié)題目嗎？

　　?找找有沒(méi)有類似題做一下

　　當(dāng)然，總結(jié)完了還要進(jìn)行練習(xí)，可以適當(dāng)刷一些題，但刷題不是目的，是手段，是檢驗(yàn)?zāi)愕念}型掌握程度。

　　聽(tīng)明白了嗎？別再被動(dòng)的瘋狂刷題了，咱們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，去做命題人，進(jìn)行高質(zhì)量的勤奮。

　　3、如何破解命題思路？

　　相信，看了上面的步驟，有些同學(xué)還是很懵逼，還是不知道到底如何去總結(jié)題型，學(xué)做命題人。

　　很多時(shí)候，備考者會(huì)陷入盲目的題海中，這也是很多考生對(duì)數(shù)學(xué)感到頭痛的原因所在。其實(shí)在前期復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就應(yīng)該把定義、定理的推導(dǎo)作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，重視推導(dǎo)和例題中的方法與技巧，認(rèn)真分析這些方法，將它們套用到相應(yīng)的練習(xí)題中，比做大量的重復(fù)練習(xí)要高效得多。

　　同時(shí)，思維習(xí)慣大大影響著學(xué)習(xí)效果。當(dāng)進(jìn)入考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，大多數(shù)人繼承了以往學(xué)習(xí)的習(xí)慣，思維也基本上定型了，也就是進(jìn)入了定勢(shì)思維。習(xí)慣性思考方式在一方面有優(yōu)勢(shì)，另一方面也制約著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我們現(xiàn)在要做的就是打破慣性思維!

　　考研數(shù)學(xué)解完題后，要思考題目涉及了哪些知識(shí)點(diǎn)，各已知條件之間是怎樣深化和聯(lián)系的，有哪些條件的應(yīng)用方式是以前題目中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，條件和結(jié)論是怎樣聯(lián)系的，求得的結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符。通過(guò)這樣的思考可使我們清楚考研數(shù)學(xué)題目的背景，促使我們進(jìn)行大膽探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　解完一道考研數(shù)學(xué)題目，還可以對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓屯卣?。主要可以改變題目條件，包括條件的加強(qiáng)與條件的減弱，條件與結(jié)論的交換等。改變題目的結(jié)論，主要是結(jié)論的深化和延伸。一題多變，有利于開(kāi)闊眼界，拓寬解題思路，提高應(yīng)變能力，有效地預(yù)防思維定勢(shì)的負(fù)面影響。

　　所以啊，要想做到有效的整理錯(cuò)題，必須學(xué)會(huì)透析命題人命題思路，總結(jié)題型和題型變化。

　　知道怎么做了嗎？快快回去好好整理錯(cuò)題吧！