2019考研數(shù)學：想要復(fù)習效率高，根除“禍首”是關(guān)鍵

　　摘要：鑒于18考研數(shù)學的慘痛教訓(xùn)，很多19考研er都已經(jīng)開始了考研數(shù)學的長征路，本以為開始的早復(fù)習的內(nèi)容會更多，萬萬沒想到遇到效率低下這個攔路虎，想要數(shù)學復(fù)習效率高，你得找到源頭才行。

　　?基礎(chǔ)

　　有的同學本身數(shù)學基礎(chǔ)差，再加上考研數(shù)學要求掌握消化的內(nèi)容較多，暫時感受不到自己的進步。復(fù)習了一段時間覺得根本沒有進步，基本定理停留于記憶層面，理解不透徹，對重要的數(shù)學法則，重要的結(jié)論不熟練，更不用說運用。

　　其實很多考生都面臨過這種情況，“這個題看上去不難，為什么我就是不會做”，“我知道這個定理，就是不會用”等等。其實在所有出現(xiàn)這類問題的考生中，絕大部分是因為基礎(chǔ)不扎實，所謂不扎實并不是指你沒有記住這些知識，而是你不能靈活運用，換句話說，你并沒有將這些知識融會貫通，變成你自己的東西。這種情況，大家需要多參照練習題的答案，搜集答案中的解題思路。

　　幫幫提醒考生，大家在初期復(fù)習的過程中，或許會存在一些問題，這并不可怕，而且現(xiàn)在如果大家發(fā)現(xiàn)了這些問題，反而是一件非常幸運的事情，因為這樣你就有足夠的時間來彌補自己的不足，確保自己有足夠的時間把失誤率降到最低。

　　解決辦法：把學習程度好的同學當作比較對象是件好事，但是經(jīng)常這樣比較會導(dǎo)致自己信心的降低，因此在與其他人比較的同時，重要的是對自己學習過程的縱向比，看自己現(xiàn)在和過去相比進步了多少，這樣鞏固自己的信心才能取得更大的進步。同時應(yīng)該參照自己的目標院校分數(shù)，給自己制定階段達標計劃，只要這個階段達到了目標就可以了。

　　?時間

　　導(dǎo)致學習低效率可能是時間掌握不夠好，沒有充分利用時間，并且沒有在自己最有效率時間內(nèi)學習。

　　很多同學看起來非?？炭?，幾乎時刻不離考研自習室，你能看到他大多數(shù)時間都在復(fù)習考研數(shù)學，但事實上有一部分同學并未真正投入到學習中，這就造成了學習效果的差異;還有一部分同學則對自己的實力過于自信，或者認為自己其他科目更需要提高，便在考研數(shù)學復(fù)習的時間分配上出了岔子，這也是在考研數(shù)學復(fù)習上效果不大的原因之一。

　　解決辦法：每天制定詳細的時間表，嚴格按照計劃學習，找出一天中自己最有效率的時間，把最需要記憶掌握的東西放到這個時間段。在前期積累階段可根據(jù)自己的記憶習慣、學習習慣制定復(fù)習計劃。

　　?注意力

　　有的考生注意力不集中，學習時三心二意，自習室有個風吹草動都要扭個脖子瞧一眼。注意力不集中就容易使思考過程不斷被打斷從而無法建立起考研數(shù)學的學科知識體系，進而導(dǎo)致效率不高。

　　解決辦法：人的注意力是有時間限制的，注意力不集中，愛走神是可以理解的，但是，現(xiàn)在走上了考研的道路，這個需要耐力和毅力的旅途，每次走神時，就要告誡自己現(xiàn)在的首要目標是考研，其他活動都可以往后延緩，所有的其他事情都是小事，不值得的自己費心，每天給自己定一個緊湊的時間表，如果時刻都有任務(wù)要做，也不會總走神的。

　　?心理素質(zhì)

　　考研不僅是“持久戰(zhàn)”、“信息戰(zhàn)”更是一場“心理戰(zhàn)”。心理素質(zhì)不僅在考研復(fù)習的過程中發(fā)揮作用，更會在將來真正的研究生考試的考場上有更大作用。

　　很多同學在考研數(shù)學的復(fù)習中，甚至在整個考研復(fù)習的過程中，容易受其他人影響，看到別人情緒波動自己就定不下心來;看見不考研的同學在節(jié)假日游山玩水，自己便蠢蠢欲動;看見同班同學找到好的工作便開始惴惴不安;看見有的同學放棄考研跟著也想放棄。這樣的同學總是顯得不夠堅定，而考研需要的是有一顆堅定、且堅持的心。

　　解決辦法：建議找?guī)讉€一起考研的同學一起學習，大家互相鼓勵，遇到事情共同解決.并且這幾個同伴應(yīng)該是心靜比較穩(wěn)定的人，大家性格可以互補或者有一個人可以影響大家，有一個好的學習氛圍是非常重要的。拿一個每天踏實學習的人當作榜樣，看看別人是怎樣每天學習的，多討教。

　　考研的成功需要長時間的努力，想要考研數(shù)學復(fù)習的效率提升也要花費時間和精力潛心學習。同學們在考研數(shù)學復(fù)習中有所迷茫的話可參照以上解決方法。只要在不斷地鞏固強化中掌握正確合理的考研復(fù)習方法，相信同學們都能在考研數(shù)學復(fù)習中不斷進步，最終考研成功。

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