考研復(fù)試前有沒有必要提前聯(lián)系導(dǎo)師呢？

　　一、我是否要提前聯(lián)系老師

　　要。

　　這個社會，勇于推薦自己，展現(xiàn)自己，很重要。大學(xué)四年過來，不管之前多么的內(nèi)斂、羞澀、不敢于表現(xiàn)，到你畢業(yè)了，都需要更勇敢一點(diǎn)，不管是為了找工作還是找導(dǎo)師。做個比喻，中國古時拜師學(xué)藝，老師傅第一印象是更喜歡那種直接奔進(jìn)武館找自己的后生，還是一群人趴在地上等待挑選的后生呢？

　　很多答友說，聯(lián)系比不聯(lián)系好。這句話沒錯，但希望大家最好少一些這種僥幸心理，把聯(lián)系老師看得重要些，這也是對自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

　　大家上研后會發(fā)現(xiàn)，研究生（尤其時工科學(xué)生）大多以實驗室的形式聚集，稱呼自己導(dǎo)師為老板。為什么是“老板”？說個不是很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎涎幸呀?jīng)有種半公司化的感覺，老板（導(dǎo)師）給你工作（課題），你在部門經(jīng)理（博士學(xué)長）的指導(dǎo)下完成自己的kpi任務(wù)（論文、工程作業(yè)），同時拿到老板給你發(fā)的薪水（研究生補(bǔ)貼），同時帶著你的經(jīng)驗找下一份工作（畢業(yè)就業(yè)）。

　　你的研究生生活，其實是在為你的下一步打算（工作or深造）積累專業(yè)經(jīng)驗。研究生已經(jīng)不是本科那樣，幾十門課，每門課重要性一樣都是100分。研究生，是要把其中幾門100分的課，去考他1000分的試卷，拿著這個試卷成績?nèi)プ鰹槟阆乱徊降那瞄T磚。

　　所以，最終上研選擇了導(dǎo)師，其實和大家的未來還挺相關(guān)的。而提前對自己的未來做一些謀劃，是對自己人生的一種思考。不管想法是否混沌，提前有一些機(jī)會，和未來可能的老師做交流，不管未來有沒有成為他的學(xué)生，這份積極性和態(tài)度，都有可能給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會。

　　二、發(fā)郵件的意義？

　　溝通的意義，在于建立起彼此的聯(lián)系，讓老師記住你。坦率說，大部分的第一次溝通郵件，對于老師來說，是不會留下深刻印象的。大家千萬不要因為老師回復(fù)你過于歡喜，或者沒有回復(fù)你抑郁寡歡。

　　想象一下老師郵箱的各類郵件主題：會議通知、論文評審、學(xué)術(shù)交流活動信息、項目驗收進(jìn)展、教學(xué)評估規(guī)則、學(xué)校管理規(guī)定、各類費(fèi)用報賬信息、碩士生博士生招生、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、課程作業(yè)提交。?！，F(xiàn)在特殊時期，可能還要加上疫情期間的管理規(guī)定及各類云辦公主題。發(fā)現(xiàn)了沒有，這么多內(nèi)容，你都不一定能一眼在上面這些主題中找到“碩士生博士生招生”這個門類，何況大家的自薦郵件又是這個主題中很小的一塊。

　　所以老師回復(fù)了你的郵件，很有可能是看到那個郵件時，瞬時的心情決定了他多花了10幾秒鐘或者半分鐘給你碼字，按發(fā)送后，其實不一定能記得你的名字，或者說這種瞬時記憶并不能在他腦海里停留很長時間。

　　但哪怕是這樣，這個郵件的意義是什么呢？

　　意義在于這個郵件基礎(chǔ)上的第二次發(fā)送。當(dāng)你以這個郵件基礎(chǔ)上，再次引用發(fā)送給老師時，比如附上“上次給您發(fā)送后，我又對自己做了一些思考”之類的話，這樣老師收到后，說不定會想，“哦，這個孩子是第二次發(fā)給我了，我看看他上次發(fā)了啥”“這個孩子叫啥，我再仔細(xì)看看他的簡歷”“嗯，第二次發(fā)，我還是認(rèn)真回復(fù)鼓勵下，說不定以后真是我學(xué)生了呢”。

　　這種郵件什么時候發(fā)最合適呢？有幾個建議：

　　1、又進(jìn)一步深入了解了老師的研究課題，看了老師的成果自己有很好的心得；

　　2、自己對于老師的研究領(lǐng)域有很不錯的專業(yè)上的產(chǎn)出或者想法；

　　3、考研分?jǐn)?shù)出來，主動向老師告知。

　　如果第二次沒有回你，你再第三、第四次地聯(lián)系，那就成了“騷擾”，就不建議了。

　　三、正文怎么寫更吸引人？

　　正文來說，我的想法是千萬不要千篇一律迷信某些渠道里的模板。相信我，大部分用模板寫出來的、或者長得像模板的自薦，老師看完會快速略過。郵件就像是一次面試，沒有必選問題卻又要讓對方對你充滿好感。就像春節(jié)拜年短/微信，那些千篇一律的消息，哪些是你能記住更愿意回復(fù)的？第一，稱呼帶上對方名字的；第二，有對方身份相關(guān)的祝福細(xì)節(jié)。簡單來說，就是你發(fā)的內(nèi)容沒法復(fù)制粘貼給別人發(fā)，這就叫你用心了。

　　同理，給老師的郵件，什么樣算長得像模板的，你把“張老師好”換成“王老師好”，立刻可以發(fā)給王老師，這樣的內(nèi)容，是不會留下過于深刻的印象的。郵件最重要的部分，并不是你的個人信息、你的考研分?jǐn)?shù)、你的志向，而是要描述你和目標(biāo)老師的匹配度，從而表達(dá)“我適合你”的強(qiáng)烈意愿。

　　什么叫我適合你？發(fā)郵件前，問自己幾個問題：這個老師做什么的？他經(jīng)常出席的學(xué)術(shù)場合有哪些？發(fā)過什么樣的研究成果？我真的喜歡這個方向嗎？我適合做這個嗎？如果是，我想做什么樣的內(nèi)容呢？我的這些想法準(zhǔn)確嗎？有試圖和了解這個老師的學(xué)長學(xué)姐了解過嗎？

　　這些問題的答案，組合成一個自我總結(jié)，就是一個很好的自薦郵件了。我曾經(jīng)收到一個學(xué)生的郵件，里面詳細(xì)了寫了他對于我最新一篇paper的閱讀感受（其實理解得有不少錯誤）和特意去看了我的一個學(xué)術(shù)活動后自己的想法（其實那次我就是個panel，發(fā)言時間特別短）。但這些足以打動我，至少我認(rèn)為他是真的對我感興趣，而不是撒網(wǎng)式的發(fā)送。