考研進(jìn)入“死磕”模式？千萬不能掉進(jìn)坑

　　摘要：在我們的復(fù)習(xí)過程中，有的同學(xué)不會(huì)利用多途徑資源，自己只知道埋頭看書，有的同學(xué)是一個(gè)問題不明白，就今天一定要弄明白，不明白就質(zhì)疑自己的理解能力，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都要耗費(fèi)在無效的工作上，那么今天幫幫和大家聊一聊“死磕”的問題。

　　我在考研的時(shí)候聽過這么一個(gè)故事：
       某考生挺進(jìn)復(fù)試，專業(yè)課老師在面試的時(shí)候問了幾個(gè)問題，感覺考生答的比較死板，繼而又問到：“你看書時(shí)如果遇到問題，都是怎么解決的？”考生誠(chéng)實(shí)答到：“查閱相關(guān)書籍尋找答案”老師又緊接著一問：“除了查相關(guān)書籍，還有別的其他方式嗎？”考生一臉懵逼，不解其中之意，又誠(chéng)實(shí)回答：“沒有了。”老師心生憐憫，提示道：“有沒有去CNKI，或者網(wǎng)上查些資料什么的？”考生心理一緊，問到：CNKI是什么？完了！

　　幫幫想要講什么道理？看完這個(gè)小故事，我預(yù)測(cè)下你們的想法，或者說你們要得出的結(jié)論：不要光看教材，要去CNKI找論文看。

　　實(shí)際上，問題不是那么簡(jiǎn)單，我也不是鼓勵(lì)大家都去CNKI看論文，因?yàn)檎撐谋旧硎且粋€(gè)具體問題的研究，對(duì)你整體考研幫助并不一定大。相關(guān)的論述可能會(huì)幫到你理解，但是投入的時(shí)間比較大，除非你熟悉套路，不然會(huì)適得其反。通過這個(gè)故事，我就是想引出一個(gè)道理：“考研復(fù)習(xí)不要死磕”

　　?怎么死磕？

　　這個(gè)“死磕”有幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

　?。?）教材上的某個(gè)字，某句話，某個(gè)概念不理解，就想不開了，開始左思右想，就想搞明白到底是怎么回事，感覺這句話不理解，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)，考研的行軍道路就被堵塞了

　?。?）一個(gè)問題不明白，就今天一定要弄明白，不明白就質(zhì)疑自己的理解能力

　?。?）不愿意接收他人友善的建議，就是覺得自己的方法對(duì)，因?yàn)檫@種極端自信而不進(jìn)行方法的調(diào)整

　?。?）不會(huì)利用多途徑資源，自己只知道埋頭看書

　　?死磕不好么？

　　說完四點(diǎn)，我澄清下，有這四點(diǎn)的同學(xué)照樣可能考上，因?yàn)檫@四點(diǎn)都有一些好的品質(zhì)在里面

　?。?）（2）說的好聽點(diǎn)，有鉆研精神

　?。?）說的好聽點(diǎn)，有獨(dú)立之精神

　　（4）說的好聽點(diǎn)，能做的住板凳，下得了功夫

　　好，也有問題?？墒牵疫€是要指出這其中，我覺得是問題的問題。因?yàn)槲乙辉俾暶?，我?fù)習(xí)的過程中不喜歡蠻干，我覺得蠻干的人就兩種下場(chǎng)：一種，考研失敗找工作，第二種，一戰(zhàn)失敗二戰(zhàn)成功，這種蠻干會(huì)取得很多東西，比如一些內(nèi)容的理解會(huì)深刻，也會(huì)失去一些東西，這就是變通的思維

　　一直這么死磕，你還能堅(jiān)持，還能鉆研，還能坐得住，我覺得這種人二戰(zhàn)成功的可能性很大，因?yàn)楫吘雇度攵嘁荒陼r(shí)間，會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。但是，如果你想一年就考上，就我認(rèn)識(shí)的一戰(zhàn)成功的人說，沒有一個(gè)人是死磕過來的。

　　（ps：并不是每一個(gè)二戰(zhàn)的都是死磕的，因?yàn)榭佳胁怀晒€有其他因素，比如情感因素，家庭因素等，這個(gè)問題比較復(fù)雜就不討論了）

　　?如何反思？

　　當(dāng)一個(gè)人的復(fù)習(xí)遇到了瓶頸，就需要調(diào)整，不去調(diào)整，堅(jiān)持一條自己都覺得是有問題的路線，這就是我說的“死磕”，所以，你現(xiàn)在反思這么幾個(gè)問題：

　　（1）你覺得自己每天復(fù)習(xí)有成就感嗎？

　?。?）已經(jīng)考過的題目，你都會(huì)了嗎？

　?。?）你能判定哪些題考的可能性不大嗎？

　?。?）你在復(fù)習(xí)過程中，每次遇到低潮的時(shí)候，還在低潮的情況下繼續(xù)進(jìn)行低效率的復(fù)習(xí)嗎？

　?。?）你能合理調(diào)整學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間嗎？

　　第一點(diǎn)，每天的復(fù)習(xí)是有一個(gè)目的的，這個(gè)目的可以是背誦多少知識(shí)點(diǎn)，可以是兩篇閱讀理解的做題加分析，有了這個(gè)目標(biāo)后，你知道自己每天完成了什么，你在睡覺前知道自己是不斷地逼近你的最終目的的。而不是渾渾噩噩地每天看書，覺得自己每天花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)，可以取不得什么成效。當(dāng)你一步一個(gè)腳印做這件事后，你回頭再去看，你做的才是有效的規(guī)劃。

　　第二點(diǎn)，有些同學(xué)覺得自己每天復(fù)習(xí)的很充實(shí)，但是問一下自己，考過的會(huì)了嗎？如果連考過的也沒會(huì)，證明你第一階段的復(fù)習(xí)還沒完成，所以不要開心了，老老實(shí)實(shí)把考過的弄會(huì)了。

　　第三點(diǎn)，建立在第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，你應(yīng)該掌握一種能力，即判斷什么會(huì)考，什么不會(huì)考。我們是考研，不是做學(xué)術(shù)，不需要在學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的問題上死磕。求大家，奔著考研去，考上了，川大圖書館有的是時(shí)間給你死磕鉆研

       第四點(diǎn)，如果復(fù)習(xí)沒效率了，就要找個(gè)方式調(diào)節(jié)下，看個(gè)電影，散個(gè)步，找個(gè)朋友侃大山。明明沒效率，看見別人不睡覺，你也跟在那里死磕，看了四個(gè)小時(shí)還不如好狀態(tài)半個(gè)小時(shí)強(qiáng)，何必呢？？？？

　　第五點(diǎn)，緊接著第四點(diǎn)，學(xué)習(xí)和休息是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中交替的兩種方式，不會(huì)休息的人也不會(huì)學(xué)習(xí)。不要覺得坐在圖書館的時(shí)間長(zhǎng)就代表你成功了，我復(fù)習(xí)的時(shí)候，比我起的早的多了去了，比我睡的晚的也有，但這個(gè)并不能說明問題，挑燈夜書適合你的復(fù)習(xí)，你去，不適合你，就不要邯鄲學(xué)步。

　　最后，鑒于一些小伙伴開始動(dòng)搖考研了，我再補(bǔ)充幾句。可能有些同學(xué)是這樣的：別人說川大難考，你就動(dòng)搖。父母說，你去找個(gè)工作別考研了，你就動(dòng)搖。本科老師說，你的水平還是報(bào)個(gè)層次低點(diǎn)的學(xué)校，你就動(dòng)搖。周圍同學(xué)都在找工作了，你還在看書，你繼續(xù)動(dòng)搖。整個(gè)考研復(fù)習(xí)就是，“搖擺搖擺，我們大家一起搖擺”

　　?不是說你不能動(dòng)搖。

　　如果你在復(fù)習(xí)過程中，還沒下定決心，覺得考研只是一種選項(xiàng)，那你的動(dòng)搖都是合理的，你可以聽從父母老師的建議，去找個(gè)穩(wěn)定的工作，先謀生。但是，你如果堅(jiān)定了考研，覺得自己就是要繼續(xù)在高校讀書，接受教育，提升自己的文化水平。

        考研是你人生目標(biāo)的必經(jīng)階段，那你的動(dòng)搖就是無意義的，自損的。放棄是很容易的，你此刻就能做到。堅(jiān)持很難，因?yàn)樗溯p易放棄的時(shí)候，你還在忍受堅(jiān)持帶來的苦痛。