說(shuō)說(shuō)那些關(guān)于跨專業(yè)考研的三大流言

　　跨考最難的不是卷子而是勇氣。因?yàn)閭髡f(shuō)跨專業(yè)考生是最苦的考研人群，傳說(shuō)他們?cè)谄鹋芫€就已經(jīng)輸了別人一截，傳說(shuō)他們要承受來(lái)自導(dǎo)師的非客觀對(duì)待。不造謠不信謠不傳謠，那些流言，那些傳說(shuō)，未必都是真的。
　　流言一：跨專業(yè)最難的是專業(yè)課基礎(chǔ)薄弱，不知道怎么復(fù)習(xí)。

　　真相：應(yīng)該說(shuō)，跨專業(yè)最難的不是專業(yè)課基礎(chǔ)薄弱，而是你明知薄弱，總難以找到高效的方式提高。在一些考研指導(dǎo)文章中，專業(yè)課的復(fù)習(xí)并沒(méi)有那么難——找到本專業(yè)的參考書目、真題，然后進(jìn)行“針對(duì)性”“有效”復(fù)習(xí)。而最關(guān)鍵的“針對(duì)性”“有效”，恰恰就是攔在跨考學(xué)生和本?？忌g難以逾越的鴻溝。
　　如果你此時(shí)還沒(méi)完全找到你想要的專業(yè)課資料，可以嘗試以下方式。
　　1.運(yùn)用人際網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)學(xué)校書店對(duì)外出售真題，但不提供郵寄。專業(yè)課書籍，有的全國(guó)各地的大型書店都能買到，而有相當(dāng)?shù)囊徊糠种挥性谠撔２趴梢再I到。因此，想盡一切的可能的辦法聯(lián)系在該校的同學(xué)，朋友、網(wǎng)友、同學(xué)的同學(xué)……只要能夠幫你買到所需要的專業(yè)課資料，管他是誰(shuí)。
　　2.目標(biāo)院校的BBS。找到考研版面或者相關(guān)院系版面。在精華區(qū)中尋找一些與該學(xué)校該專業(yè)的考試有關(guān)的情況，發(fā)帖詢問(wèn)有關(guān)試題情況，打電話，托該校該專業(yè)的同學(xué)朋友以及考取的往屆師兄師姐打聽(tīng)。
　　通過(guò)以上方式的好處是成本低，最大問(wèn)題就是耗時(shí)。盡管已經(jīng)有了渠道，但相比本校本專業(yè)的學(xué)生，跨專業(yè)考生仍要在搜集資料上花很多時(shí)間，或影響整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度，或心神透支，打擊自信心。很多跨專業(yè)考生就是輸在沒(méi)有堅(jiān)持到最后。
　　如果經(jīng)濟(jì)條件允許，可以報(bào)規(guī)模較大的正規(guī)考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)班并不能為考生提供多特別的方法——也不需要，它提供的是詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃、備考氛圍以及考生所需的專業(yè)課資料和信息。以某機(jī)構(gòu)的人大經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課一對(duì)一班型為例，它會(huì)為考生找到人大經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生，作為學(xué)生的輔導(dǎo)老師。要知道，自己一個(gè)人復(fù)習(xí)，和有一個(gè)成功的過(guò)來(lái)人帶著你一起復(fù)習(xí)，效果是完全不同的。老師每周定時(shí)對(duì)考生進(jìn)行輔導(dǎo)，圈定下一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，提供真題解析、課程筆記，為學(xué)生答疑等。
　　當(dāng)然，輔導(dǎo)班的價(jià)格不菲。誰(shuí)讓專業(yè)課那么棘手呢？
　　流言二：跨專業(yè)的考生在復(fù)試時(shí)會(huì)因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)被導(dǎo)師歧視。

　　真相：這是個(gè)偽問(wèn)題。復(fù)試被刷是因?yàn)槔蠋焸冇X(jué)得該考生不適合在這個(gè)學(xué)校讀研，而不是歧視。
　　研究生考試和高考唯分?jǐn)?shù)是舉不同，要選拔的是有一定知識(shí)基礎(chǔ)，有良好的思維能力，有一定的科研熱情和科研潛力的人。設(shè)置復(fù)試也是為了更好地了解學(xué)生，把好最后一關(guān)，而不是一味根據(jù)初試成績(jī)來(lái)確定是否錄取。另一方面，招來(lái)的研究生是由導(dǎo)師來(lái)帶，他們?cè)谝獾氖悄懿荒苓x拔出合適的學(xué)生。比如跨專業(yè)考?xì)v史學(xué)，有的同學(xué)本科學(xué)英語(yǔ)或日語(yǔ)，那么研究中外關(guān)系的老師可能就希望將他收入門下，因?yàn)樗姓Z(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，可以更快入門。有的同學(xué)可能對(duì)歷史知識(shí)知之甚少，但思維能力很好，做思想史的老師可能就比較愿意接收。有的同學(xué)性格比較沉穩(wěn)，能坐得住，做社會(huì)史的老師就比較愿意要，因?yàn)榭礄n案必須坐得住。反之，不論是本專業(yè)還是跨專業(yè)的，對(duì)歷史知識(shí)近乎無(wú)知，思維混亂，性格浮躁，又沒(méi)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，可以說(shuō)找不到一點(diǎn)可以做科研的潛質(zhì)，那被刷就是必然。
　　其實(shí)，跨專業(yè)的學(xué)生擔(dān)心的不應(yīng)該是老師會(huì)歧視，而應(yīng)該擔(dān)心老師會(huì)一視同仁。因?yàn)閺目己穗y度來(lái)講，導(dǎo)師對(duì)本專業(yè)考生的考核尺度會(huì)更嚴(yán)厲和深入，而對(duì)跨專業(yè)的考生則相對(duì)寬松，能回答到點(diǎn)子上，展現(xiàn)出邏輯思維能力即可。從這個(gè)角度上說(shuō)，導(dǎo)師算是反過(guò)來(lái)“歧視”本專業(yè)的考研人了。
　　流言三：就算同是跨專業(yè)，老師也更喜歡本校的學(xué)生。

　　真相：早起的鳥兒有蟲吃。本?？忌膬?yōu)勢(shì)在于，他能旁聽(tīng)目標(biāo)導(dǎo)師的課程，提前找到他想報(bào)考的老師，提前將自己的想法和計(jì)劃與老師溝通，有機(jī)會(huì)贏得導(dǎo)師的信任與好感。這樣的優(yōu)勢(shì)是絕大多數(shù)跨專業(yè)考生不具備的。但前提是，你得是“鳥”。早起的蟲兒被鳥吃，提前聯(lián)系導(dǎo)師要承擔(dān)將自身的弱點(diǎn)提前暴露的風(fēng)險(xiǎn)，反而會(huì)失去了被錄取的機(jī)會(huì)。說(shuō)到底，導(dǎo)師錄取一個(gè)學(xué)生的最大標(biāo)準(zhǔn)還是是否合適，絕不是任人唯親。
　　跨專業(yè)考研的學(xué)生要抹平這項(xiàng)潛在的劣勢(shì)，可操作的方法就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解導(dǎo)師的生平、研究方向、學(xué)術(shù)成果乃至個(gè)性。這些都不是不能找到的信息，比如通過(guò)院校官網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫(kù)、微博、師兄師姐，至少比乘飛機(jī)火車去學(xué)校找導(dǎo)師容易。當(dāng)然，該導(dǎo)師往年有沒(méi)有招收過(guò)跨?？鐚I(yè)的考生，是不是排斥此類考生，也是一定要了解的。