21考研:全日制本科VS非全日制本科的本質(zhì)區(qū)別？你了解么？

　　摘要：我國(guó)《高等教育法》第二章的第十五條中規(guī)定"高等教育采用全日制和非全日制教育形式"。但是沒(méi)有明確說(shuō)明全日制與非全日制的形式。那他們有什么區(qū)別呢？今天就來(lái)和大家說(shuō)下~

　　?全日制本科學(xué)歷

　　即全國(guó)統(tǒng)考或省統(tǒng)考招生模式的教育形式獲得的學(xué)歷。例如全國(guó)高考，廣東統(tǒng)招本科插班生考試。這種統(tǒng)招考試之后還要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一時(shí)間安排參加在校學(xué)習(xí)，全日制的教育形式是指學(xué)生在國(guó)家規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，全日在校學(xué)習(xí)的教育形式。

　　高考和專插本，最終都是要在校學(xué)習(xí)的，修滿年限，完成學(xué)校安排的學(xué)習(xí)任務(wù)并且需要進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，部分校企合作單位可能會(huì)受到學(xué)校監(jiān)督，完成實(shí)習(xí)報(bào)考等相關(guān)任務(wù)，上交畢業(yè)論文，即可畢業(yè)。

　　專插本和普通高考畢業(yè)證都是“普通高等學(xué)校”畢業(yè)證，每個(gè)院校都不一樣的樣式。

　　?非全日制本科

　　非全日制的教育形式是指學(xué)生在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，自由安排時(shí)間學(xué)習(xí)，不受學(xué)校規(guī)定的時(shí)間和限制，甚至不受空間限制（可以在家，可以邊工作邊學(xué)習(xí)），利用自己業(yè)余的時(shí)間學(xué)習(xí)，在指定的時(shí)間參加考試，通過(guò)考試，完成所有考試科目并且合格即可完成學(xué)業(yè)，并且滿足申請(qǐng)畢業(yè)條件即可領(lǐng)取畢業(yè)證。

　　現(xiàn)在非全日制學(xué)歷又被稱為“五大學(xué)歷”，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學(xué)歷又被稱為“成人類教育學(xué)歷“。

　　因?yàn)檫@5種方式，都是不需要在校學(xué)習(xí)的，當(dāng)然你在校就讀?？频臅r(shí)候，邊讀專科邊備考非全日制本科學(xué)歷也是可以的，但是不能說(shuō)你在學(xué)校邊備考邊讀?？?，你獲得的本科學(xué)歷就是全日制，因?yàn)槟闼鶄淇嫉目荚?，并不受學(xué)校的時(shí)間和空間限制。

　　非全日制的畢業(yè)證也是有特別標(biāo)注的，并且同一類型的畢業(yè)證都是樣式一致的，例如：

　　成人本科畢業(yè)證

　　自考本科畢業(yè)證

　　國(guó)家開放大學(xué)畢業(yè)證

　　?本質(zhì)區(qū)別

　　1、學(xué)習(xí)方式的區(qū)別導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果和目的地不同

　　全日制的學(xué)生在接觸和掌握知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的時(shí)候，有效時(shí)間比較多，而非全日制的學(xué)生就相對(duì)少一些，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是全日制的掌握程度更牢固更深入一些，畢竟全日制的學(xué)生全天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，而非全日制的學(xué)生通常只是利用一些業(yè)余和空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，掌握的程度總體來(lái)講相對(duì)是比全日制的學(xué)生要差一些。更多的情況下，非全日制的學(xué)生通常是為了以拿到畢業(yè)證書為目的。深入學(xué)習(xí)的時(shí)間和能力也有限！

　　2、全日制和非全日制在找工作時(shí)候的區(qū)別

　　全日制畢業(yè)的本科生，在就業(yè)方面占有優(yōu)勢(shì)！因?yàn)檫@是社會(huì)所有公司都認(rèn)可的。而非全日制畢業(yè)的本科學(xué)生，社會(huì)認(rèn)可度較低，不容找工作。一般面試的時(shí)候都可能要求填寫最高學(xué)歷的獲取方式。也就是通常人們所說(shuō)的含金量，全日制>非全日制。

　　?寫在在最后：

　　總之，全日制本科學(xué)歷和非全日制本科學(xué)歷，在付出的時(shí)間成本上有顯著差異，在獲取難易程度上也有顯著差異！當(dāng)然，同時(shí)意味著取得全日制文憑和非全日制文憑的經(jīng)濟(jì)成本也有顯著差異，這就導(dǎo)致這兩個(gè)文憑的市場(chǎng)接受度并不一樣。所以全日制本科和非全日制本科學(xué)歷的本質(zhì)區(qū)別是各自的含金量不同，前者的含金量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者。