今年這種情況下，考研應(yīng)該選專碩還是學(xué)碩？聽聽前輩的看法！

　　摘要：專碩的人數(shù)全面超過學(xué)碩至今，已經(jīng)4年了。2月，教育部表示將擴大2020年研究生招生規(guī)模，預(yù)計同比增加18.9萬。并明確表示：擴招的這一部分名額，將以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主。在今年疫情的影響下，就業(yè)形勢極其不樂觀，很多準(zhǔn)備考研的21小伙伴是不是都在糾結(jié)報考學(xué)碩還是專碩？來聽聽學(xué)長/學(xué)姐的想法。

　　2015年，專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士人數(shù)基本持平。2018年，全國專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生43.98萬，在讀139.73萬人。招生人數(shù)比學(xué)碩多了11.71萬，在讀生數(shù)比學(xué)碩高出整整45.28萬人。

　　作者：想轉(zhuǎn)行的llly

　　珠三角末流985天坑專業(yè)科研狗

　　目前我們學(xué)校學(xué)碩和專碩我覺得一點區(qū)別都沒有，考研學(xué)碩倒是比專碩難一點，考上了帶你的導(dǎo)師都是一樣的，培養(yǎng)模式的話專碩的課還比學(xué)碩多一些，但是導(dǎo)師都是一視同仁，通常一個導(dǎo)師的學(xué)碩名額少于專碩名額，專碩也可以直博?。?！關(guān)鍵是專碩畢業(yè)要求還沒有學(xué)碩那么高！

　　綜上，專碩血賺，怎么都不虧

　　作者：鮮美

　　以我在的浙江大學(xué)電氣工程專業(yè)為例。

　　基本沒有差別。學(xué)碩和專碩有一兩門課不一樣，但做的事情完全一樣。

　　培養(yǎng)時間，論文要求，科研什么的完全一樣。

　　就業(yè)也沒看到哪個單位分學(xué)碩專碩，只要求碩士。

　　之前說專碩不能轉(zhuǎn)博，現(xiàn)在專碩也可以轉(zhuǎn)博士，啥區(qū)別沒有。

　　作者：瓶蓋兒

　　我是讀研過來人，別的學(xué)校不清楚，我是北京某高校。學(xué)碩專碩都是2.5年學(xué)制。

　　讀研之前，本科電子學(xué)老師和我們說，面試的時候人家問一學(xué)生，“你是學(xué)碩還是專碩”，答“專碩”。然后就遭到了無聲鄙視。

　　然后我考研就想著考學(xué)碩，想著自己如果將來想讀博就可以碩博連讀。

　　在讀研后，發(fā)現(xiàn)學(xué)碩和專碩的對待和教學(xué)課程基本沒啥差別（我不太清除別的學(xué)校），但是畢業(yè)條件學(xué)碩卻要硬性發(fā)一篇論文才能畢業(yè)！??！

　　找工作時，也沒發(fā)現(xiàn)什么區(qū)分學(xué)和專，反而那些做工程的專碩好找工作。只是如果讀研的話有篇論文也算給自己研究生有個交代，好歹有個做學(xué)術(shù)的感覺。

　　至于選擇專碩還是學(xué)碩，看你有沒在這個方向這個學(xué)校讀博的打算把。沒有的話，個人感覺專碩就行，總體來說好考點，還能早畢業(yè)一年不香嗎？排除某年某科電氣專業(yè)專碩居然比學(xué)碩高的情況。。

　　作者：蘋果不會掉

　　具體問題具體分析.

　　不同專業(yè)的研究方向差異很大——舉例來說，工科一般來說差的不多，專碩偏向工作實習(xí)，學(xué)碩偏向?qū)W術(shù)發(fā)論文，但大方向是比較一致的；而有些專業(yè)的學(xué)碩和專碩，根本就是兩條路，未來從事的也是完全不同的職業(yè)。

　　不同學(xué)校的政策差異很大——舉例來說，有些學(xué)校除了國家政策要求上的差異，比如實習(xí)上專碩要求多一些（很多學(xué)校甚至可以幫忙“偽造”實習(xí)經(jīng)歷，比如校企聯(lián)合基本都在學(xué)校里但能拿實習(xí)證明，其他幾乎一致，不論是待遇還是轉(zhuǎn)博都沒啥區(qū)別，夸張一點就是同一實驗室都不知道誰是專碩誰是學(xué)碩；而有些學(xué)校專碩就是賺學(xué)費的工具，各種資源機會都不給，甚至不安排專碩宿舍。

　　報考難度差異很大——舉例來說，有的專碩考得簡單，學(xué)碩考得難，有的學(xué)碩考得簡單，專碩考得難，這些都得具體到院校專業(yè)。

　　而且考得難易也不代表考上的難度，畢竟是選拔考試，考得簡單的又開始扎堆了，真說不清楚孰難孰易，所以不僅對院?？疾煲?xì)致，還要有風(fēng)險意識，當(dāng)足夠多的人得出了和你同樣的結(jié)論，那這個結(jié)論就要反轉(zhuǎn)了。

　　總結(jié)

　　說到底，不能一概而論，在網(wǎng)絡(luò)你能看到很多泛泛談專碩學(xué)碩區(qū)別的，那些大多是復(fù)制國家的指導(dǎo)性意見，和具體情況差距很大。面對具體的專業(yè)院校，要具體的分析。