2016考研心理學(xué)知識點(diǎn)

　　【摘要】心理學(xué)在大家的心里一直都是“神圣不可侵犯的”據(jù)說，據(jù)說，很多人研究心理，都會無法自拔，但是，還是有人鼓起勇氣向心理學(xué)走去，那么，今天就與大家分享一些知識點(diǎn)。

　　
　　?語義記憶組織的模型
　　1、特征比較模型
　　從邏輯上講，語義記憶可以根據(jù)一些特征來組織，特征比較模型認(rèn)為，概念按照一些特征或?qū)傩源鎯υ谟洃浿?。定義特征是指那些必要的特征；特點(diǎn)特征是指那些僅僅是描述性的、并不必要的特征。特征比較模型的證據(jù)，主要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實(shí)驗(yàn)。在這類實(shí)驗(yàn)中，被試看一些簡單句，然后根據(jù)頭腦中所存儲的語義知識，判斷句子的真假。被試的反應(yīng)潛伏期被記錄下來。使用這種技術(shù)，一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)是典型性效應(yīng)，即當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目是某個(gè)范疇的典型成員時(shí)，被試的判斷更快。然而，特征比較模型難于解釋同樣是使用句子核證技術(shù)，所獲得的另一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。該效應(yīng)是指，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目所屬范疇的成員數(shù)目少時(shí)，被試判斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時(shí)間應(yīng)該更長（不是更短），這顯然同范疇大小效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相矛盾。

　　2、原型途徑觀點(diǎn)、特點(diǎn)
　?。?）按照Rosch（1973）的理論，人們根據(jù)原型來對范疇進(jìn)行組織。所謂原型，是指一個(gè)范疇的最典型的項(xiàng)目。值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現(xiàn)實(shí)世界中存在。還指出范疇的各個(gè)成員之間，可以在與原型接近的程度上有區(qū)別。原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。相反，一個(gè)范疇傾向于具有等級組織的結(jié)構(gòu)。其中，一段是最有代表性的或與原型最接近的成員，另一端是離原型最遠(yuǎn)的成員。

　　（2）簡述原型特點(diǎn)。
　　原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例；
　　原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色；
　　啟動之后人們對原型的判斷更快；
　　在句子中，原型可以替換范疇名稱；
　　原型具有相似家族范疇的普遍屬性。
　　啟動效應(yīng)：如果目標(biāo)項(xiàng)目出現(xiàn)之前，先出現(xiàn)一個(gè)有某種關(guān)系的啟動項(xiàng)目，那么，被試對目標(biāo)項(xiàng)目的反應(yīng)快。

　　3、語義記憶從幾個(gè)不同的水平來組織。如"家具"、"椅子"和"扶手椅"。同樣一個(gè)物體，可以屬于幾個(gè)不同的相關(guān)的范疇。一種范疇水平叫做上位范疇，如"家具"；第二種范疇水平叫做基本范疇，如"椅子"；第三種范疇水平叫做下位范疇，如"扶手椅"。

　　4、基本范疇具有特殊的地位：⑴人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了；⑵基本范疇成員具有普遍屬性；⑶基本范疇名稱產(chǎn)生啟動效應(yīng)。⑷需要說明的是，盡管基本范疇對于普通人具有特別的價(jià)值，但是，對于專家來說，下為范疇可能也有特殊意義。

　　?評估語義記憶的方法
　　范疇流暢性；語義范疇判斷；圖片分類；對癥命名；口頭閱讀；詞圖匹配；口語詞書寫詞匹配；同義判斷；詞語義聯(lián)想；根據(jù)描述命名；特征核證；語義相似判斷。

　?。▽?shí)習(xí)編輯：孫慧敏）