2017考研教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱原文

　　六、技能的形成

　?。ㄒ唬┘寄芗捌渥饔?br />
　　1．技能及其特點(diǎn)

　　2．技能的類(lèi)型

　　3．技能的作用

　?。ǘ┬闹羌寄艿男纬膳c培養(yǎng)

　　1．心智技能的原型模擬

　　2．心智技能的形成過(guò)程

　　3．心智技能的培養(yǎng)方法

　　（三）操作技能的形成與訓(xùn)練

　　1．操作技能的主要類(lèi)型

　　2．操作技能的形成過(guò)程

　　3．操作技能的訓(xùn)練要求

　　七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

　?。?）學(xué)習(xí)策略及其結(jié)構(gòu)

　　1．學(xué)習(xí)策略的概念

　　2．學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)

　?。ǘ┱J(rèn)知策略及其教學(xué)

　　1．注意策略

　　2．精細(xì)加工策略

　　3．復(fù)述策略

　　4．編碼與組織策略

　?。ㄈ┰J(rèn)知策略及其教學(xué)

　　1．元認(rèn)知及其作用

　　2．元認(rèn)知策略

　　（四）資源管理策略及其教學(xué)

　　1．時(shí)間管理策略

　　2．努力管理策略

　　3．學(xué)業(yè)求助策略

　　八、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　?。ㄒ唬┊?dāng)代有關(guān)能力的基本理論

　　1．傳統(tǒng)智力理論

　　2．多元智力理論

　　3．成功智力理論

　?。ǘ﹩?wèn)題解決的實(shí)質(zhì)與過(guò)程

　　1．問(wèn)題及其問(wèn)題解決

　　2．問(wèn)題解決的基本過(guò)程

　　（三）問(wèn)題解決的影響因素

　　1．有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　2．個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)

　　3．問(wèn)題情境與表征方式

　　4．思維定勢(shì)與功能固著

　　5．原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)

　?。ㄋ模﹩?wèn)題解決能力的培養(yǎng)

　　1．充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

　　2．分析問(wèn)題的構(gòu)成，把握問(wèn)題解決規(guī)律

　　3．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　4．教授問(wèn)題解決策略，靈活變換問(wèn)題

　　5．允許學(xué)生大膽猜想，鼓勵(lì)實(shí)踐驗(yàn)證

　　（五）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

　　1．創(chuàng)造性的基本概念

　　2．創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)

　　3．創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

　　九、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展

　?。ㄒ唬┥鐣?huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

　　1．社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義

　　2．品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

　?。ǘ┥鐣?huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件

　　1．社會(huì)規(guī)范的遵從

　　2．社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同

　　3．社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化

　?。ㄈ┢返碌男纬蛇^(guò)程與培養(yǎng)

　　1．道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)

　　2．道德情感的形成與培養(yǎng)

　　3．道德行為的形成與培養(yǎng)

　　（四）品德不良的矯正

　　1．品德不良的含義與類(lèi)型

　　2．品德不良的成因分析

　　3．品德不良的糾正與教育

　　教育研究方法

　　【考查目標(biāo)】

　　1．了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，理解教育研究方法的重要術(shù)語(yǔ)、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

　　2．具有進(jìn)行教育研究選題及研究方案設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)資料、收集和分析研究資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。

　　3．能夠運(yùn)用教育研究原理分析和評(píng)論教育研究設(shè)計(jì)、成果及典型案例。

　?。?、教育研究概述

　　（一）教育研究的界說(shuō)

　　1．教育研究的含義

　　2．教育研究的意義

　　3．教育研究的類(lèi)型

　　價(jià)值研究與事實(shí)研究；基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究；定量研究和定性研究。

　　（二）教育研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

　　1．教育研究的發(fā)展歷程

　　2．我國(guó)教育研究的現(xiàn)狀及問(wèn)題

　　3．教育研究的主要發(fā)展趨勢(shì)

　　（三）教育研究的基本原則

　　1．客觀性原則

　　2．創(chuàng)新性原則

　　3．理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　4．倫理原則

　?。ㄋ模┙逃芯康囊话氵^(guò)程

　　1．選題階段

　　2．研究設(shè)計(jì)階段

　　3．搜集資料階段

　　4．整理與分析資料階段

　　5．撰寫(xiě)研究報(bào)告階段

　　6．總結(jié)與評(píng)價(jià)階段

　?。ㄎ澹┙逃芯糠椒捌漕?lèi)型

　　1．教育研究方法的含義及特點(diǎn)

　　2．教育研究方法的功能

　　3．教育研究方法的基本類(lèi)型

　　理論方法（歸納、演繹、類(lèi)比，分類(lèi)、比較、分析、綜合、概括）；

　　實(shí)證方法（觀察、問(wèn)卷、訪談、測(cè)量）；

　　實(shí)驗(yàn)研究方法（前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)）；

　　歷史研究方法（文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法）。

　　二、教育研究的選題與設(shè)計(jì)

　?。?）選題的主要來(lái)源

　　1．社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的問(wèn)題

　　2．學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問(wèn)題

　　3．研究者個(gè)人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問(wèn)題

　　（二）選題的基本要求

　　1．問(wèn)題有研究?jī)r(jià)值

　　2．問(wèn)題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)

　　3．問(wèn)題表述必須具體明確

　　4．問(wèn)題研究要有可行性

　?。ㄈ┱n題研究的設(shè)計(jì)

　　1．教育研究假設(shè)

　　假設(shè)的含義與作用；假設(shè)的主要類(lèi)型；假設(shè)涉及的主要變量：自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量；假設(shè)表述的規(guī)范性要求。

　　2．教育研究方案的制定

　　選擇研究對(duì)象（抽樣）；確定研究方法；制定研究計(jì)劃。

　?。ㄋ模┱n題論證的基本內(nèi)容

　　1．選題價(jià)值論證

　　2．相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述

　　3．課題研究基本思路論證

　　4．課題研究步驟、方法及手段論證

　　5．課題研究可行性論證

　　三、教育文獻(xiàn)檢索

　?。ㄒ唬┙逃墨I(xiàn)概述

　　1．教育文獻(xiàn)的含義

　　2．教育文獻(xiàn)在教育研究中的作用

　　（二）教育文獻(xiàn)的種類(lèi)及主要分布

　　1．教育文獻(xiàn)的等級(jí)

　　2．教育文獻(xiàn)的主要分布

　?。ㄈ┙逃墨I(xiàn)檢索的基本過(guò)程及主要方法

　　1．教育文獻(xiàn)檢索的基本過(guò)程

　　分析和準(zhǔn)備階段；搜索階段；加工階段。

　　2．教育文獻(xiàn)檢索的主要方法

　　順查法；逆查法；引文查找法；綜合查找法。

　　3．現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用

　?。ㄋ模┙逃墨I(xiàn)檢索的要求

　　1．全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)

　　2．確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性（內(nèi)審法、外審法）

　　3．撰寫(xiě)教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告

　　四、教育觀察研究

　　（一）教育觀察研究概述

　　1．教育觀察的含義

　　2．教育觀察研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

　?。ǘ┙逃^察研究的基本類(lèi)型

　　1．自然情境中的觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察

　　2．直接觀察與間接觀察

　　3．參與式觀察與非參與式觀察

　　4．結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

　?。ㄈ┙逃^察研究的實(shí)施程序

　　1．教育觀察的實(shí)施程序

　　界定研究問(wèn)題，明確觀察目的和意義；編制觀察提綱，進(jìn)入研究情境；實(shí)施觀察，收集、記錄資料；分析資料，得出研究結(jié)論。

　　2．教育觀察研究的記錄方法

　　描述記錄（日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）；取樣記錄（時(shí)間取樣、事件取樣）；行為檢核表。

　　五、教育調(diào)查研究

　?。ㄒ唬┙逃{(diào)查研究概述

　　1．教育調(diào)查研究的含義及特點(diǎn)

　　2．教育調(diào)查研究的類(lèi)型

　　普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查；

　　現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查；

　　問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法。

　　3．教育調(diào)查研究的一般步驟

　　確定調(diào)查課題；選擇調(diào)查對(duì)象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；制定調(diào)查計(jì)劃；實(shí)施調(diào)查；整理、分析調(diào)查資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　?。ǘ﹩?wèn)卷調(diào)查

　　1．問(wèn)卷調(diào)查的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

　　2．問(wèn)卷的構(gòu)成

　　3．問(wèn)題的設(shè)計(jì)

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本要求；問(wèn)題的形式；問(wèn)題答案的格式。

　?。ㄈ┰L談?wù){(diào)查

　　1．訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

　　2．訪談?wù){(diào)查的類(lèi)型

　　結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查；一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查；個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。

　　3．訪談?wù){(diào)查的過(guò)程

　　選擇訪談對(duì)象；準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃；正式訪談。

　?。ㄋ模y(cè)量調(diào)查

　　1．測(cè)量調(diào)查的含義

　　2．測(cè)量調(diào)查的類(lèi)型

　　定名測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量、比率測(cè)量；

　　學(xué)業(yè)成就測(cè)量、智力測(cè)量、能力傾向測(cè)量、人格測(cè)量。

　　3．測(cè)量工具的評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　效度；信度；難度；區(qū)分度。

　　六、教育實(shí)驗(yàn)研究

　?。ㄒ唬┙逃龑?shí)驗(yàn)研究概述

　　1．教育實(shí)驗(yàn)研究的含義

　　2．教育實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

　　3．教育實(shí)驗(yàn)研究歷史發(fā)展的兩條基本線索

　　借鑒、模仿自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)；從一般教育活動(dòng)分化發(fā)展而形成。

　　4．教育實(shí)驗(yàn)研究的主要功能

　　5．教育實(shí)驗(yàn)研究的基本程序

　　教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段（教育實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)）；教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段；教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)推廣階段。

　　（二）教育實(shí)驗(yàn)的基本類(lèi)型

　　1．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)

　　2．探索性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

　　3單因素實(shí)驗(yàn)與多因素實(shí)驗(yàn)

　　4．前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)驗(yàn)

　　（三）教育實(shí)驗(yàn)研究的效度

　　1．教育實(shí)驗(yàn)研究效度的含義

　　2．教育實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度

　　3，教育實(shí)驗(yàn)研究的外在效度

　　（四）教育實(shí)驗(yàn)的變量控制

　　1．教育實(shí)驗(yàn)變量控制的含義

　　2．教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法

　?。ㄎ澹┙逃龑?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要格式

　　1．單組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

　　2．非隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

　　3．隨機(jī)分派控制組后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

　　4．隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

　　5．所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

　　七、教育行動(dòng)研究

　?。?）教育行動(dòng)研究概述

　　1．教育行動(dòng)研究的產(chǎn)生與發(fā)展

　　2．教育行動(dòng)研究的含義

　　3．教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

　?。ǘ┙逃袆?dòng)研究的基本步驟

　　計(jì)劃；行動(dòng)；觀察；反思。

　　八、教育研究資料的整理與分析

　?。ㄒ唬┙逃芯抠Y料的整理

　　1．資料整理的意義

　　2．資料整理的步驟

　　審核；分類(lèi)；匯總。

　　（二）教育研究資料的定量分析

　　1．定量分析的概念

　　2．定量分析的方法

　　數(shù)據(jù)描述（集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類(lèi)）；數(shù)據(jù)推斷（參數(shù)估計(jì)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的含義及種類(lèi)）。

　?。ㄈ┙逃芯抠Y料的定性分析

　　1．定性分析的概念

　　2．定性分析的過(guò)程

　　3．定性分析的主要方法

　　因果分析；歸納分析；比較分析；系統(tǒng)分析。

　　九、教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)

　?。ㄒ唬┙逃芯繄?bào)告的主要類(lèi)型

　　1．教育調(diào)查報(bào)告及其構(gòu)成

　　2．教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其構(gòu)成

　　3．學(xué)術(shù)論文及其構(gòu)成

　?。ǘ┙逃芯繄?bào)告撰寫(xiě)的基本要求

　　1．在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

　　2．觀點(diǎn)和材料一致

　　3．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收

　　4．書(shū)寫(xiě)格式符合規(guī)范，文字精練、簡(jiǎn)潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整