摘要:考研政治,對(duì)于理科生來(lái)說(shuō),在復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)論是心理上還是方法上都會(huì)遇到一定的困難。眾所周知,理科生高中時(shí)期的文科基礎(chǔ)就很一般,很多人
作者
佚名
摘要:考研政治,對(duì)于理科生來(lái)說(shuō),在復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)論是心理上還是方法上都會(huì)遇到一定的困難。眾所周知,理科生高中時(shí)期的文科基礎(chǔ)就很一般,很多人對(duì)政治科目也有著抵觸心理。幫幫為您請(qǐng)來(lái)了一位理科歐巴學(xué)長(zhǎng),請(qǐng)他把考研過(guò)程中復(fù)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)分享給各位學(xué)弟學(xué)妹,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?br />
作為“政治文盲”的一名理科生,我可以說(shuō)是從零開(kāi)始復(fù)習(xí)考研政治,即便如此也未曾退縮一步,諸如“理科生在考研政治復(fù)習(xí)、考試中處于劣勢(shì),考高分是難上加難的事”的種種論斷在我看來(lái)不過(guò)是弱者給自己找的借口罷了。最初我也瀏覽過(guò)一些所謂的高分經(jīng)驗(yàn),但是最合適的還是我的“獨(dú)家絕學(xué)”,并最終以86分的成績(jī)宣告考研政治完勝!
“磨刀不誤砍柴工”,考研政治復(fù)習(xí)首先要花時(shí)間、精力選對(duì)教材。但是往往用的復(fù)習(xí)資料越多,政治的考研成績(jī)?cè)讲焕硐?,?fù)習(xí)書(shū)目的數(shù)量和成績(jī)成反比關(guān)系。究其原因還是簡(jiǎn)和繁的問(wèn)題,有種類繁多的復(fù)習(xí)書(shū)目就很難把握住最為核心的東西,容易把復(fù)習(xí)分散化。
我在復(fù)習(xí)資料方面信奉的就是權(quán)威兩字,我只是使用了一本《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試:思想政治理論考試大綱解析》(教育部社會(huì)科學(xué)司、教育部考試中心編寫),即“紅寶書(shū)”。一本“紅寶書(shū)”、一本“真題”、一本習(xí)題、一本時(shí)事政治的書(shū),僅此而已。
第一遍的通讀教材十分重要,目的是自己分析其知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在聯(lián)系,很顯然這是任何其他人都代替不了的,這也決定了政治考研復(fù)習(xí)的最終高度。對(duì)于這個(gè)工作我是分為三步進(jìn)行的:
?第一步:字句段篇章,通讀全書(shū)
我相信很多考研學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)地通讀過(guò)教材,因?yàn)橛胁簧傥淖质菦](méi)有包含知識(shí)點(diǎn)的,僅僅是知識(shí)點(diǎn)的引言或者是說(shuō)明舉例。很多人認(rèn)為這些“無(wú)用”的文字不必理會(huì),考試根本不會(huì)考到,看這些就是在浪費(fèi)時(shí)間。
但是在我看來(lái),沒(méi)有這些“無(wú)用”的文字就根本不會(huì)透徹地理解那些知識(shí)點(diǎn),因?yàn)檫@些文字一個(gè)最為重要的作用就是在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間穿針引線,把各個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。因此最初的通看全書(shū)是必不可少的,這是最初的也是極為關(guān)鍵的一步。
?第二步:系統(tǒng)體系框架
考研政治每門課都是一個(gè)龐大的體系,有著大量的內(nèi)容。因此需要建構(gòu)每門課的大體系框架,通過(guò)一個(gè)框架把整門課連接起來(lái)。以中國(guó)近現(xiàn)代史綱要為例,以時(shí)間順序可以把中國(guó)近現(xiàn)代史綱要分為兩部分,即以1949年10月為分界限的中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史。
中國(guó)近代史又可分為兩部分,即以“五四運(yùn)動(dòng)”為界限的舊民主主義運(yùn)動(dòng)和新民主主義運(yùn)動(dòng)兩部分。在這兩個(gè)階段有一條非常明顯的主線:列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和中華民族各個(gè)階層為了中國(guó)的獨(dú)立所做出的努力。
根據(jù)這條主線舊民主主義運(yùn)動(dòng)又可以分為幾個(gè)部分,即地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)維新派、資產(chǎn)階級(jí)革命派、農(nóng)民階級(jí)做出的嘗試,分別是“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“戊戌變法”“辛亥革命”“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)”。“五四運(yùn)動(dòng)”后的新民主主義運(yùn)動(dòng)也可根據(jù)主線分為幾個(gè)階段,即第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
中國(guó)現(xiàn)代史就是新中國(guó)的建設(shè)史,可以根據(jù)這條主線分為幾個(gè)階段,即1949~1956年的過(guò)渡時(shí)期,1956~1966年的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,1966~1976年的“十年文革”時(shí)期,1976以后的社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期。
?第三步:分析內(nèi)部單個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系
上面的第二部分是每門課的大體系框架,但是僅僅這樣是不夠的,這只是宏觀上的框架,是所謂的“枝干”,還需要把每個(gè)枝條上的樹(shù)葉串聯(lián)起來(lái)。
舉例說(shuō)明,相信馬克思主義基本原理中的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分是每個(gè)考生心中的夢(mèng)魘,很多考生甚至直接放棄這部分。其實(shí)只要把這部分知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚,這部分就不再是問(wèn)題。
如相對(duì)過(guò)剩人口可以從資本有機(jī)構(gòu)成來(lái)分析,而資本有機(jī)構(gòu)成可以從不變資本和可變資本來(lái)分析,而可變資本和不變資本可以從剩余價(jià)值來(lái)分析……由此可見(jiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的這些知識(shí)點(diǎn)并不是孤立的而是相互聯(lián)系的,幾乎每一章的知識(shí)點(diǎn)都可以一定方式聯(lián)系起來(lái)。
整個(gè)過(guò)程看似很煩瑣、復(fù)雜,會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,其實(shí)不然,這項(xiàng)工作是把政治復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單化了。把這項(xiàng)工作做好,就是從根本上掌握了這些知識(shí)點(diǎn),而不僅僅是記憶的問(wèn)題。就是因?yàn)槲易隽诉@些工作,很少做題,節(jié)省了大量的時(shí)間。
誠(chéng)如一句名師所言:“只做題不看書(shū),較多能夠考到40分,但是只看書(shū)不做題可以考到70分。”當(dāng)然不管是只做題不看書(shū),還是只看書(shū)不做題的極端情況都是不可能出現(xiàn)的,但是這句話還是從一定程度上說(shuō)明了這項(xiàng)似繁實(shí)簡(jiǎn)的工作的重要性。
根據(jù)最省力的80/20定律,要把80%的時(shí)間和精力花在最為關(guān)鍵的20%的方面,這一定律依然適用于考研政治的復(fù)習(xí)。政治五門課的難度相差非常大,和其在分值中所占的比重并不是完全成正比,因此需要區(qū)別對(duì)待。
其中馬克思主義基本原理的難度,需要花費(fèi)較多的時(shí)間。當(dāng)然馬克思主義基本原理內(nèi)部也要區(qū)別對(duì)待,其中馬克思主義哲學(xué)因?yàn)楹艹橄蠛茈y懂而難度,而且這也是考生最易拉開(kāi)差距的地方。尤其對(duì)我這個(gè)理科生而言,馬克思主義哲學(xué)更像是天書(shū)般晦澀難懂,這部分花費(fèi)了我政治復(fù)習(xí)幾乎一半的時(shí)間。
而其他部分,如毛澤東思想和中特理論,中國(guó)近現(xiàn)代史綱要,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ),形勢(shì)與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政策更多的是知識(shí)的記憶,難度相對(duì)較小,因此我只是花了相對(duì)較少的時(shí)間。
正確的復(fù)習(xí)方法、堅(jiān)定的毅力終成就了我在考場(chǎng)的得心應(yīng)手,最終也以86分的成績(jī)完勝考研政治。所以理科生也不要再害怕了。只要努力有恒心,名校的大門就會(huì)向你敞開(kāi)!
?。▽?shí)習(xí)小編:時(shí)達(dá)迪)
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