2019考研英語二真題閱讀Text1深度解析

　　2019年研究生入學考試英語學科已經(jīng)結束，今年的英語二的閱讀部分題型難度適中。筆者就閱讀理解的第一篇進行深度解析。

　　第一篇閱讀選自 The Atlantic(《大西洋月刊》)，屬于社會生活類的文章，其主要內(nèi)容是內(nèi)疚對于人的影響，并舉例進行說明。文章的五道考題中有兩個細節(jié)題，一個邏輯題，一個人物觀點題，一個詞意猜測題。難度與以往的考題相仿，難度適中。

　　首先的21題是一道邏輯題，考查考生因果邏輯關系。這也是我們鉆石卡學員的2019年考研沖刺課堂——閱讀及新題型總結的答題方法及技巧中，所多次強調(diào)的題型。根據(jù)題干中，“Researchers … guilt…a good thing”可知，定位到原文的第一段的最后一句，題干中出現(xiàn)的是“because”，文中出現(xiàn)的是“why”可知，答案就在上文的前一句。上文中的“such statements”指代的是本文的主題詞“guilt”。 本文中，該句“…such statements appease parents and friends——and their own conscience”可譯為：這種言語可以使他們父母、朋友以及他們自己的良心都感覺到滿足。只有C選項foster a child’s moral development (增強孩子的道德水平)符合文章意思。A選項中，regulate a child’s basic emotions(管理孩子的基本情緒)是開篇的一句話談到孩子的情感，只是為后面引出這一內(nèi)容：內(nèi)疚對于孩子的影響，并且，沒有提到“管理”。B選項中，improve a child’s intellectual ability(提高孩子的智力水平)中，“intellectual ability”沒有涉及。D選項中，intensify a child’s positive feelings(增強孩子的積極向上的感覺)文章中沒有提到。故選C。

　　第22題，屬于細節(jié)題?？疾榈氖强忌鷮τ谖恼轮幸欢卧挼木唧w理解，主要是對破折號后面句子的理解。在咱們鉆石卡學員的課程中，我們一再強調(diào)解題模式中的代換原則。首先根據(jù)題干信息，定位到第二段，對于破折號后面句子的理解就是咱們的答案。“it is deeply uncomfortable——it’s the emotional equivalent of wearing a jacket weighted with stone”(這種感覺極其不舒服，就像是穿著裝有石頭的夾克一樣)，B選項中，burdensome 負擔沉重的。A選項中，deceptive是欺騙的。C選項中，addictive 是上癮的。D選項中，inexcusable 不可原諒的.故選B。

　　第23題，屬于細節(jié)題。同樣用到了一些邏輯推理。根據(jù)題干可知，“Vaish holds…”定位在本文第二段，“There has been a kind of revival or a rethinking about what guilt is and what role guilt can serve”這是Vaish 的觀點，而接著的是“adding …… in another”(這種復興是更大的認識的一部分，即情緒不是二元情緒，再一個情境中有利的情緒，在另外一個情境中可能是有害的)可知，這一情緒有其適用的范圍，D選項中，an emotion can play opposing roles(情緒可以起到相反的作用)即為句子意思。A中emotions are context-independent與原文不符。B、C選項中，沒有涉及。

　　第24題，屬于人物觀點題。在我們鉆石卡學員的課程中，學員一定要找到觀點標志。參照“六個標準，一個原則”。根據(jù)題干可知，“Malti and others have shown that cooperating and sharing”可知，定位到文中的第四段第三句“Malti and others……sharing.”(馬爾蒂和其他人已表明，內(nèi)疚和同情心可能代表了合作和分享的不同途徑)。B選項中，譯為：原因是同情或者內(nèi)疚。故B項正確。A選項與原文表述不符，C選項原文沒涉及，屬于無中生有，D選項，因果倒置。故選B。

　　第25題，屬于猜測詞義題。我們曾經(jīng)在鉆石卡學員的課堂上強調(diào)的解題模式中的感情色彩。根據(jù)題干要求定位到原文第五段第二句，“transgress”前面的to feel negative emotions，情感消極，故四個選項之中，選擇D， wrongdoings 壞事。A，teaching 教導，褒義詞。B，discussion 討論，中性詞。C，restrictions限制，中性詞。

　　總之，第一篇閱讀，較為簡單，選材上是屬于社會生活題材，貼近生活。選項中，需要大家推理的知識較為簡單。文章通俗易懂。