2020考研：你離英語80+，只差這閱讀理解的40分

　　摘要：閱讀有多重要？那可是考研英語的半壁江山，想要拿到英語高分，閱讀這個(gè)坎兒過不了可是萬萬不行的。對(duì)于考研的小伙伴來說，閱讀理解部分完成的好壞關(guān)系研究生入學(xué)考試的成敗，閱讀理解過關(guān)等于研究生入學(xué)考試輕松了一大半。另一方面，很多小伙伴大量背誦篇章，拼命作題，外加分析、總結(jié)，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力后，結(jié)果卻收效甚微。因此，方法很重要。

　　一、考研英語閱讀理解的特點(diǎn)

　　（一）有關(guān)文章難度方面的一些容易被人忽視的事實(shí)考研的文章大多選自國(guó)外比較新的書刊。

　　對(duì)于一個(gè)英語專業(yè)的本科生而言， 閱讀國(guó)外比較流行的雜志如《Time》 、 《Newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國(guó)學(xué)生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話的含義、真正讀出味道來，這幾乎是不可能的。

　　本人曾經(jīng)用考研試題對(duì)一些英語水平較高但對(duì)考研沒有專門準(zhǔn)備過的英語專業(yè)本科生進(jìn)行測(cè)試， 一般成績(jī)均在 40~70 分左右。 如果一個(gè)人沒經(jīng)過考研的專門訓(xùn)練英語成績(jī)就能達(dá)到 70 分，那就可以稱為人才。難怪一個(gè)非英語專業(yè)的本科生讀考研文章總是覺得那么難，這就意味著如果您要想從容地參加考研英語考試的話， 您就需要至少在某些方面達(dá)到不低于本科專業(yè)英語（四年幾乎是純英語的訓(xùn)練）水平。那么考研英語閱讀理解文章的難點(diǎn)在哪里呢考研的考試大綱規(guī)定， 文章中出現(xiàn)無法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超過大綱的范圍，應(yīng)用漢語注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒有太多的發(fā)揮余地。

　　事實(shí)上從最新的考研實(shí)考試題文章來看， 絕大部分單詞都是大綱中有的， 少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋，即使個(gè)別詞不加注釋，也不會(huì)影響對(duì)文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過使用復(fù)雜句來達(dá)到這一目的。

　　簡(jiǎn)而言之，多重復(fù)合句、被動(dòng)句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應(yīng)用， 給考研閱讀增加了決定性的難度。 考研文章難度體現(xiàn)的另外一個(gè)方面是命題的難度。

　　從目前來看， 無論是對(duì)付考研赫赫有名的老手， 還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無法講清楚為什么有些文章看懂了題會(huì)做錯(cuò)，無非含糊地說“題出得難就是了” 。難究竟難在什么地方，命題都是通過什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式， 你自己是否也能夠出幾道類似的難題， 有沒有什么辦法避免此類錯(cuò)誤。命題思路不清楚當(dāng)然就更談不上解題的技巧了。 基于中國(guó)考生在應(yīng)試中的實(shí)際情況， 本文將對(duì)此方面進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

　　（二）文章題材及長(zhǎng)度

　　試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約 400~600 字，閱讀總量在 2000~2500 字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會(huì)生活、科普和經(jīng)濟(jì)，其余的還包括體育、人物傳記等。社會(huì)生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會(huì)現(xiàn)象。閱讀這類文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對(duì)于理論或成果的優(yōu)劣的評(píng)判?？佳虚喿x理解文章的題材多樣，有議論文、說明文和應(yīng)用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點(diǎn)：對(duì)于說明文，要注意事實(shí)和數(shù)據(jù)；對(duì)于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點(diǎn)，以及作者對(duì)其他觀點(diǎn)的態(tài)度。

　　二、閱讀理解的大綱要求

　　*掌握所讀材料的主旨和大意；

　　*了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；

　　*根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義；

　　*既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；

　　*根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申；

　　*領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

　　三、閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個(gè)詞

　　首先， 中國(guó)學(xué)生通常存在的習(xí)慣性的錯(cuò)誤做法是： 考試時(shí)對(duì)于文章中的每一個(gè)詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時(shí)候，尤其如此。這和中國(guó)式的英語教學(xué)有關(guān)。當(dāng)養(yǎng)成一個(gè)不良習(xí)慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對(duì)意思的理解，很少有同學(xué)說過對(duì)大學(xué)英語課文感興趣，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程幾乎就是一個(gè)背單詞的過程。

      這樣在閱讀的時(shí)候，他們也按通常的習(xí)慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。從應(yīng)試得分的角度出發(fā)， 這種做法是十分不合算的， 搞清文章中每一個(gè)單詞的意思固然對(duì)文章的理解以及答案的選擇有幫助。 但是由于考生詞匯量、 閱讀理解能力及時(shí)間等的限制，我們無法、也不可能，同時(shí)也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，在閱讀過程中永遠(yuǎn)都要可能出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的詞， 這是命題人員增加命題難度的一項(xiàng)措施。 即使將來大家整體水平提高了，也會(huì)如此，因?yàn)槌鲱}的難度也會(huì)水漲船高。

     換句話說，您（指大多數(shù)考生）永遠(yuǎn)都會(huì)需要和生詞打交道，要學(xué)會(huì)和生詞打交道。對(duì)付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢(shì)閱讀。 也就是當(dāng)您遇到生詞的時(shí)候， 如果不影響對(duì)語義的理解，就不要理它，順勢(shì)讀下去；如果該詞匯影響到整體語義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)周圍語言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測(cè)出一個(gè)合理的含義，繼續(xù)順勢(shì)向下讀。記?。耗窃谧x文章，不是在背單詞。

　　四、積極的閱讀

　　較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是個(gè)別是零碎“單詞” ，比如讀到but的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)能夠“預(yù)見”到下一句的意思與上一句的不同，意思相反。能夠抓住作者的文章的主題，及文章的脈絡(luò)，這樣就越讀越明白，而不會(huì)只見樹木，不見森林。

　　考研文章的常見脈絡(luò)如下：

　　*時(shí)間順序：按時(shí)間的先后說明某一理論的發(fā)展，某一研究成果由過去至現(xiàn)在的情況。

　　*一般到具體：首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段觀點(diǎn)。

　　*具體到一般：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。

　　*對(duì)比：以進(jìn)行對(duì)比的兩個(gè)事物之間的基本共同點(diǎn)或差異為主題展開。

　　我們應(yīng)注意根據(jù)文章中的結(jié)構(gòu)詞把握文章的脈絡(luò)。 文章按結(jié)構(gòu)分類， 又可分為順承式文章和轉(zhuǎn)折式文章：

　　*順承結(jié)構(gòu)指的是前后兩個(gè)部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：similarly , first, second, because, thus 等；

　　*轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)一般指兩個(gè)部分之間內(nèi)容相反，相互對(duì)立，通常由下列轉(zhuǎn)折詞連接：however,yet, but, while, nevertheless 等。

　　區(qū)分文章是屬于順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否有轉(zhuǎn)折詞。若無，則為順承式文章；若有，則為轉(zhuǎn)折式文章。

　　我們還可以抓住一些結(jié)構(gòu)詞來判斷文章結(jié)構(gòu)走向，這些結(jié)構(gòu)詞包括：

　　1. 綜述——詳述結(jié)構(gòu)詞

　　*表示綜述的詞匯：often, generally speaking, thus, therefore 等；

　　*表示詳述的詞匯：for example, because 等。

　　2. 分類——列舉結(jié)構(gòu)詞

　　*表示分類的詞匯：there are two/three types 等，其特點(diǎn)為“基數(shù)詞” ；

　　*表示列舉的詞匯：first(ly), second(ly), third(ly)…last(ly)等，其特點(diǎn)為“序數(shù)詞”或“序數(shù)詞+ly ” 。

　　3. 對(duì)比——比較結(jié)構(gòu)詞

　　*表示比較即順序的詞匯：similarly 等；

　　*表示對(duì)比即轉(zhuǎn)折的詞匯：however, but 等。

　　五、傳統(tǒng)上大力提倡的快速閱讀法

　　*略讀或跳讀（Skimmming）即從頭到尾尋找重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句去理解；

　　*查讀或掃讀（Scanning） ，即在文章特定部分尋找某一線索，就像我們?nèi)粘ｉ喿x電視報(bào)當(dāng)天節(jié)目一樣。這兩種方法都適用于長(zhǎng)篇文章的閱讀，目的是在盡量少的時(shí)間中了解文章，找到答案。

　　六、閱讀速度假象

　　快速閱讀在考試中的目的在于節(jié)省時(shí)間， 而很多同學(xué)在閱讀的時(shí)候， 往往是一目十行后，大腦中一片空白，根本不知文章所云。要解決速度和準(zhǔn)確性這一矛盾，需要考生平時(shí)在閱讀過程中多注意體會(huì)和訓(xùn)練，不宜過分強(qiáng)調(diào)速度。

　　一般來講， 我們提倡的快速必須是在對(duì)文章理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行， 也就是希望考生在一開始不要圖快，不求速度，但求準(zhǔn)確，什么時(shí)候讀懂什么時(shí)候結(jié)束。然后通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，理解能力上去了，速度自然就提高了。

　　七、閱讀順序——先讀文章？還是先讀題？

　　閱讀的順序很有講究，仁者見仁，智者見智，有多種方法：

　　*大多數(shù)考生在閱讀時(shí)采用下面最傳統(tǒng)的三部曲：

　　第一部：讀文章

　　第二部：做題目

　　第三部：有拿不準(zhǔn)的再回頭讀文章

　　有的時(shí)候還可能重復(fù)循環(huán)下去，這種做題準(zhǔn)確率較高，缺點(diǎn)是速度慢，效率很低。

　　另一種方法為：*先瀏覽題，記住大致考點(diǎn)，再讀文章，劃下重點(diǎn)位置，最后做題，一氣呵成。其優(yōu)點(diǎn)是：直接從問題入手，邊讀題邊到前面的文章中尋找答案，目的性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間 。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，準(zhǔn)確率不斷提高。

　　八、不良的閱讀習(xí)慣

　　考生平時(shí)閱讀文章時(shí)應(yīng)注意克制以下常犯的毛?。?br />
　　*“指讀” ：用手指、鉛筆、尺子指著文章，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀。這樣無形中限制了眼睛“掃描”的速度，從而降低了閱讀速度。

　　*“頭讀” ：每次換行讀時(shí)，頭作相應(yīng)的搖動(dòng)動(dòng)作。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，不僅人的頸部很容易出現(xiàn)疲勞的癥狀，也限制了閱讀速度。

　　*“聲讀” ：必須讀出聲音才能理解，也就是必須將書面上的字符轉(zhuǎn)化成聲音才能使腦子理解，這樣也會(huì)影響閱讀速度。因此，考生應(yīng)多進(jìn)行“默讀”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)直接將字符轉(zhuǎn)化成意思的技能。

　　*“回讀” ：一遇到生詞或不熟悉的短語的時(shí)候，返回句首段首重讀。

　　*“譯讀” ：又稱母語閱讀。在閱讀的過程中，不斷進(jìn)行單詞、短語、至句子的翻譯， 通過譯成母語來達(dá)到理解。

　　九、常規(guī)命題思路

　　中心+細(xì)節(jié)=文章

　　*文章中心?？迹撼Ｓ谥黝}句中表現(xiàn)出來，主題句可以出現(xiàn)于文章的首句或篇中，一篇文章也可以沒有明確的主題句。

　　*段中心?？迹嚎梢栽诙巫拥氖拙浜湍┚?，也可以沒有明顯的段中心句，需要自己概括出來。

　　*細(xì)節(jié)題的實(shí)質(zhì)：細(xì)節(jié)題針對(duì)文章的某個(gè)局部命題，通俗地說，所謂細(xì)節(jié)題就是將文章中的一句話拿出來單考。

　　*指代（信息傳遞）?？迹何恼轮械闹复Ｗ鳛榭疾靸?nèi)容。

　　命題模式：B 指代 A，B 具有 X 特點(diǎn)，結(jié)論為 A 具有 X 特點(diǎn)。有時(shí)只是簡(jiǎn)單地提問指代關(guān)系。

　　*倒著考：即是將文章中的某句話，倒過來考一遍。

　　命題模式：文章中 A 導(dǎo)致 B；問題：有 B 這一結(jié)果，為何？答案：因?yàn)?A。

　　*反著考：即是將文章中的某句話，反過來考一遍。

　　命題模式：文章中 A 具有 X 屬性，B 與 A 不同；

　　問題：B 有何屬性？答案：非 X 屬性。

　　十、閱讀題類型及其特點(diǎn)

　　考研閱讀題目一般有五種題型，分別是：

　　*主題性問題 *細(xì)節(jié)懷問題 *態(tài)度性問題 *推斷性問題 *詞匯性問題

　　下面詳細(xì)介紹這 5 種題型的特點(diǎn)、解題思路：

　　（一）主題性問題

　　主題性問題，顧名思義，要求考生找到一篇文章的中心思想。命題形式有以下 3 種：

　　1. Main Idea 類型

　　典型問題形式：What is the main idea/point of this passage?

　　選項(xiàng)形式為陳述句。要求考生選擇表達(dá)作者思想、觀點(diǎn)的句子。

　　2.Main topic 類型

　　典型問題形式：What is the main topic of this passage?

　　選項(xiàng)形式為名詞或名詞詞組。要求考生指出文章的 Topic（論題） ，或 Subject(主題),或 title（標(biāo)題）等。

　　3.Purpose 類型

　　典型問題形式：What is the author’s main purpose in the passage?

　　選項(xiàng)形式多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。要求考生找到主要的寫作目的。

　　抓主題句是概括中心思想的一個(gè)常見方法， 主題句表達(dá)中心思想， 其他的句子均圍繞其展開說明或議論。它通常以判斷句的形式出現(xiàn)，在文章的通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。

　　*第一段首句，許多文章開門見山，一開始就擺出要說明的主要對(duì)對(duì)象或要論述的主要觀點(diǎn)。接下去的句子和段落都說明或論述它。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就屬于一般具體，主題句也就在首段首句。

　　*首段末句，也是主題句常出現(xiàn)的地方，在這種情況下，這個(gè)主題句不僅是對(duì)全文的總結(jié)，也是對(duì)第一段的總結(jié)，而且開啟第二段及以后的說明或論述。簡(jiǎn)而言之，這種文章的結(jié)構(gòu)是：具體說明或論述（一段）總結(jié)（一段末的主題句）后文的具體說明和論述。這種形式的主題句之前通常有表示總結(jié)的提示詞。 如：in consequence, to conclude, in summary to sum up, in short, in brief;

　　或表推斷的提示詞：therefore, thus, as a result, accordingly;

　　或表示轉(zhuǎn)折的提示詞：but, yet, however 等。轉(zhuǎn)折之后出現(xiàn)主題句的情況比較多，對(duì)于這種謀篇套路編寫的文章， 筆者給它起個(gè)名字叫新老觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)性文章。 文章中出現(xiàn)諸如a popular belief, frequently assumed, universally accepted等詞句提示作者將要在下文提出一個(gè)標(biāo)新立異的與之不同的新觀點(diǎn)， 那么新觀點(diǎn)就是主題大意，而作者對(duì)老觀點(diǎn)的態(tài)度則是批判的。

　　*文章首末兩段均有主題句 主題句到末段才出現(xiàn)的情況較少， 常見的情況是文章開門見山提出主題句，中間加以論述，文末復(fù)述首段主題，這也是寫作的方法之一。

　　主題性問題干擾項(xiàng)的特征：

　　*局部信息：是主旨題干擾項(xiàng)最常見的特點(diǎn)，是指選項(xiàng)中出現(xiàn)之涉及文章的細(xì)節(jié)，如一句無展開論述的話，某自然段的大意，此種選項(xiàng)干擾性很強(qiáng)，做題時(shí)尤其需要留神。 有超過一半的文章中心在文章的首句和末句。從解的特征來看一般符合“概括性的是解；中心思想是解” 。參見解是特征節(jié)。

　　*概括范圍太寬：指選項(xiàng)包含的內(nèi)容超出或多于文章闡述的內(nèi)容。提問標(biāo)題的干擾項(xiàng)常有此特點(diǎn)。此種干擾項(xiàng)是“概括性的是解”的克星，需要注意。

　　*無關(guān)信息：即文章中未提到、或找不到語言依據(jù)的信息。

　　（二）細(xì)節(jié)性問題

　　細(xì)節(jié)性問題為閱讀考題的基本問題，占很大比重。此類考題比較簡(jiǎn)單，因此是我們拿分的部分，有必要爭(zhēng)取全部細(xì)節(jié)性考題答題正確。體會(huì)：大部分細(xì)節(jié)題體現(xiàn)“中心思想是解” 。下面將細(xì)節(jié)性考題分類進(jìn)行討論。

　　1.According 題型

　　此題型為最基本題，由 According to the passage 或 The passage states that 引導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)于文章中 Factual（事實(shí)）內(nèi)容的掌握，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)問題。

　　對(duì)策：利用題目中的關(guān)鍵詞尋找文中對(duì)應(yīng)詞，在對(duì)應(yīng)詞周圍查找到答案。

　　2.數(shù)字題型

　　此種題型為比較基本的題目， 考查學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解能力， 一般有如下 3 種考查方法：

　　*運(yùn)算型：通過四則運(yùn)算（主要是加減法）求解。

　　對(duì)策：注意原始數(shù)據(jù)不是解。

　　*多個(gè)選一個(gè)題型：文中出現(xiàn)多個(gè)時(shí)間或數(shù)字，對(duì)應(yīng)不同的事物，問題只考其中一點(diǎn)。

　　對(duì)策：對(duì)號(hào)入座。

　　*域型：文中時(shí)間后數(shù)字為一區(qū)域／范圍，求最高、最低或其中某一點(diǎn)。

　　*世紀(jì)型：已知某一年份，求其為哪個(gè)世紀(jì)。如已知 1906 年，問其為 19 世紀(jì)初。

　　這種題極易做錯(cuò)，請(qǐng)考生注意。

　　*文字表達(dá)型：文章并未出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表示的數(shù)量。

　　此種題目稍難，因?yàn)槲恼轮袥]有現(xiàn)成的數(shù)字，要求考生通過表達(dá)數(shù)字要領(lǐng)的文字加以推斷，如：一個(gè)圓被兩條相交直線分割，分成幾部分？

　　3.是非題型

　　*三誤一正

　　該題型指三項(xiàng)錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容。典型提問方式：Which of the following is true?

　　根據(jù)題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞回返原文，找到相關(guān)句與選項(xiàng)相比較就能得到答案。 如果定位困難，可以考慮運(yùn)用排除法，不符合解的特征及“含有原文中未提到的新概念”等選項(xiàng)可以排除，這樣找到正確答案的可能性就大。

　　*EXCEPT 題型

　　該題型俗稱“三缺一”題型，即題目四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)符合文章內(nèi)容，剩下一個(gè)不符合，題目便是要求選出這個(gè)不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。典型提問形式如：

　　Which of the following is true except……？

　　Which of the following is mentioned except……？

　　Which of the following is not mentioned?

　　這種題型有兩種考法，一種是考并列、列舉句，只考一個(gè)句子，考局部。這是因?yàn)樗笃淙齻€(gè)選項(xiàng)中的每一個(gè)都是文章中并列或列舉句中出現(xiàn)的。 利用這一特點(diǎn)， 我們?cè)谧x文章的時(shí)候就多留意，如看到并列、列舉句，可預(yù)想到它有可能考到，如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一”題型，則應(yīng)到并列、列舉外找答案。另一種是篇章性的考法：三個(gè)干擾英在文章中不同部分出現(xiàn)，難度很大。這種題目難度大于 TOEFL，接近 GRE。做 EXCEPT 題時(shí)需注意不要漏看題干中的 EXCEPT，NOT 等詞。

　　4.例證題型

　　例子是考研的閱讀理解?？键c(diǎn)之一，典型提問方式如下：

　　The author provides in Line…(Paragraph…) an example in order to…

　　例子是中心思想的體現(xiàn)，解的特征符合“中心思想是解” 。文章出現(xiàn)例子無非是為了說明一定的道理，關(guān)鍵在于這個(gè)例子在文章中出現(xiàn)的位置，但不管如何，這個(gè)例子之前或之后不遠(yuǎn)處通?？傆幸痪淇偨Y(jié)說明就是答案，即被例證對(duì)象。如果例子與全文主題有關(guān)， 則例證主題， “中心思想是解” ； 如果例子與段落主題有關(guān)， 則例證明段落主題， “段中心是解” 。細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)的特征細(xì)節(jié)題有難有易， 較容易的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線索回原文定位， 然后由相關(guān)句得到正確答案。細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)有如下幾種：

　　*無：選項(xiàng)中所講內(nèi)容在原文中根本不存在，或找不到語言依據(jù)：如本身正確但在原句中無語言依據(jù)的無關(guān)選項(xiàng)，原文中沒有提到甲，但選項(xiàng)中有甲；原文中有甲與乙,但未對(duì)甲與乙做比較，而選項(xiàng)中說明甲比乙如何；原文中說甲有乙特征，但選取項(xiàng)中說甲有乙之外的特征；選項(xiàng)中的限定詞表示的范圍或程度大于或小于文中提到的范圍或程度。

　　*反：選項(xiàng)的內(nèi)容與原文相矛盾一原文說西，選項(xiàng)說東；原文說低，選項(xiàng)說高。

　　*混：原文說甲事物有某特征，但選項(xiàng)卻張冠李戴，挪乙事物上。

　　*偏：原文中說某事物有諸多特征，而且題干要求多種特征，但選項(xiàng)僅講了一個(gè)特征，這就屬于偏。

　　（三）態(tài)度性問題

　　態(tài)度性問題考查學(xué)生是否了解文章作者或文中某人對(duì)某事物所持觀點(diǎn)或態(tài)度。 命題形式為 The attitude of the author towards something is one of …？

　　態(tài)度性問題的選項(xiàng)一般分為以下三種：

　　*褒義詞：positive, wonder, support, useful, interesting, enthusiasm, admiring 等；

　　*中性詞：indifferent, impassive, uninterested, ambivalent, neutral, apathetic, humor,disinterested, disinterested, disinterest 等；

　　*貶義詞：disgust, critical, negative, tolerant, disappointment 等。

　　策略：

　　*遇到這樣的詞，要用筆畫下來，以免以后不好找。

　　*根據(jù)文中有典型褒貶含義的詞匯判斷。

　　*當(dāng)題目要求找出作者對(duì)某人的態(tài)度時(shí)，答案多為褒義詞，其他詞類可能性較小。

　　(四)推斷性問題

　　典型提問方式 t can be inferred from the passage that 。

　　此類型問題考查學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容推斷引伸含義的能力。 命題形式包括下列五個(gè)動(dòng)詞：infer, inply, suggest, conclude 和 assume。

　　此類型問題要求考生根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，或要求考生通過閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個(gè)結(jié)論，類似于主題性問題。注意防止不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷，這是許多考生存在一的個(gè)通病。

　　（五）詞匯性問題

　　根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語的意義，主要考察兩種情況：

　　*熟詞僻義或具體詞義在特定語言環(huán)境的場(chǎng)合考法。注意在這種情況下，常規(guī)含義不是解。

　　*超出詞匯表的生詞含義的推斷。

　　主要策略：

　　*根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)超綱詞的含義。

　　*心里一定要清楚，只有根據(jù)上下文來判斷該詞真正具有合理性的詞義，才是您唯一的出路。這里的上下文指該詞所在句子本身，也包括句子的上下句或更遠(yuǎn)的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義與所考詞匯的關(guān)系要么為同義關(guān)系，要么為反義關(guān)系。

　　例如二者為同義關(guān)系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思 假如二者為反義關(guān)系， 所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。 提示詞與所考詞匯關(guān)系的形式與結(jié)構(gòu)如下：

　　同義關(guān)系：所考詞匯在文章中被同義詞、同位語、定語從句等解釋或定義時(shí)，那么它與提示詞構(gòu)成同義關(guān)系，這些解釋有時(shí)伴隨過渡詞，如 namely, in other word, this means.

　　反義關(guān)系：凡是所考詞匯與線索提示詞之間以下列結(jié)構(gòu)表示轉(zhuǎn)折或?qū)α㈥P(guān)系的， 二者可構(gòu)成反義關(guān)系。例如：but, yet, however, although, while, whereas, despite, in site of, in contrast, on the contrary 等。

　　十一、閱讀的路標(biāo)-----文章十大命題原則

　　任何事物的運(yùn)作都有其一定的規(guī)律， 考研閱讀理解試題也不例外，它完全體現(xiàn)測(cè)試法的理論，表現(xiàn)在命題上便是依據(jù)一定的命題原則進(jìn)行題目設(shè)計(jì)。 我們將這種規(guī)律歸納總結(jié)成以下十條原則，即十大考試要點(diǎn)：

　　（一）列舉處?？?/strong>

　　列舉指的是 First,… Second,…Third,…等逐條出，并列指的是 A、B、C 逐項(xiàng)列出。

　　它們共同的特征是列出三點(diǎn)或三點(diǎn)以上的條目。本書統(tǒng)稱為“列舉處常考” 。該類型語句常考的題型是“細(xì)節(jié)性問題” ，主要有兩種：

　　* Which 題型

　　該題型只要求從并列的三項(xiàng)中選一項(xiàng)作為答案，其它選項(xiàng)與題目無關(guān)。

　　*EXCEPT 題型

　　該題型要求考生通過核對(duì)文章內(nèi)容，排除滿足文章內(nèi)容的三個(gè)選項(xiàng)，而留下“不”符合文章的“錯(cuò)誤”選項(xiàng)，作為答案，通常稱為“三缺一”題型。

　　（二）轉(zhuǎn)折處與強(qiáng)對(duì)比處?？嫁D(zhuǎn)折處常常是語義的重點(diǎn)，命題常常要涉及，轉(zhuǎn)折一般通過 however, but yet, in fact等引導(dǎo)。

　　強(qiáng)對(duì)比常由 unlike, until, however, but…引導(dǎo)。命題模式如下：文章中說 A 具有 X屬性，B 與 A 不同。問題是 B 有可屬性?參見常規(guī)命題思路節(jié)“反著考” 。

　　（三）例子?？?/strong>

　　句中由 as, such as , for example, for instance 等引導(dǎo)的短語或句子為舉例句，需要注意的是例子一般是和文章的中心或段中心緊密相關(guān)的， ?？?“推斷性問題” 和 “細(xì)節(jié)性問題” ，而大多數(shù)這類問題的解都符合“中心思想是解”的解題思路。參見解的特征節(jié)“中心思想是解” 。

　　（四）數(shù)字與年代?？?/strong>

　　文中的數(shù)字、年代、日期等常常是命題者的命題點(diǎn)。參見數(shù)字題型。

　　（五）最高級(jí)及絕對(duì)性詞匯常考

　　文章中常出現(xiàn) first, must, all, only, anyone, always, never, none 等絕對(duì)性詞匯或 most+形容詞（副詞）和形容詞（副詞）+est 等最高級(jí)詞匯，或 only,sole, unique, simply（只要） ，just（只要）等表示唯一的詞匯往往是考題要點(diǎn)，一般出“細(xì)節(jié)性問題” 。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)， 那就是概念絕對(duì)， 答案唯一， 無論是命題還是答題， 不會(huì)產(chǎn)生歧義和疑問，因此很容易命題，答案絕對(duì)正確。相反地，如果文章中出現(xiàn)相對(duì)性的詞匯，就很難有唯一的答案的。請(qǐng)大家琢磨一下下邊的例題，文中：Some of the people chose red hats, some chose green hats, and others blue ones. 問題： What color hats did some people choose? 因?yàn)槠渲?some為相對(duì)性詞匯，所以就沒有唯一正確的答案，答案可能為 red，green 或 blue，這樣就會(huì)給評(píng)卷造成了困難。 大家體會(huì)一下， 其實(shí)命題也受到許許多多的限制， 要按照一個(gè)固定套路進(jìn)行。

　　（六）專有名詞?？?/strong>

　　包括人名、地名、或其他的專有名詞。當(dāng)您閱讀之前，先掃視一下文章后的題， 如果有專有名詞，劃下來，這樣在閱讀的時(shí)候才能有的放矢。

　　（七）隱蔽處?？?/strong>

　　隱蔽處顧名思義，即是指句子中隱蔽之處、容易忽視之處，包括：

　　*同位語 *插入語 *定語 *長(zhǎng)句后半句 *從句 *副詞 *不定式

　　(八）因果句?？?/strong>

　　句中含有如下結(jié)構(gòu)或詞匯的稱為因果句：

　　*表示因果的連詞：because, since, for, as, therefore, so, consequently 等；

　　*表示因果的動(dòng)詞：cause, result in, originate form 等;

　　*表示因果的名詞：base, basis, result, consequence 等。

　　這些因果句都是指明某兩個(gè)事件之間因果關(guān)系的， 尤為命題者所青睞， 因?yàn)橥ㄟ^命題可以考查文中兩個(gè)事件內(nèi)在的因果關(guān)系。此種句型一般出“推斷性問題” 。

　　（九）段落句?？?/strong>

　　文中首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是文章作者表達(dá)中心思想，進(jìn)行總結(jié)綜述的地方，因此常出主題性問題、細(xì)節(jié)性問題，和結(jié)構(gòu)性問題。

　　（十）特殊標(biāo)點(diǎn)常考

　　有一些特殊標(biāo)點(diǎn)的含義也屬于考查范圍：

　　*破折號(hào)：表示理解，考細(xì)節(jié)性問題；

　　*括號(hào)：表示解釋，考細(xì)節(jié)性問題；

　　*冒號(hào)：表示解釋，考細(xì)節(jié)性問題；

　　*引號(hào)：表示引用，考細(xì)節(jié)性問題；

　　綜上所述，我們可以利用上面所介紹的考題點(diǎn)，作為“路標(biāo)” ，迅速地指引我們找到正確答案；同時(shí)作為命題規(guī)律，檢驗(yàn)自己所選答案的正確性。有些同學(xué)做題很快，其中一個(gè)很本質(zhì)的原因在于他對(duì)考點(diǎn)非常敏感，見到“路標(biāo)”就能預(yù)見考題，未見考題，已知答案。

　　如果說讀完文章后就能預(yù)測(cè)出后邊會(huì)考哪五道題，確實(shí)是言過其實(shí)，但對(duì)應(yīng)試高手而言， 一篇文章讀過，心理已預(yù)見到七、八道考題，而之后真實(shí)考題盡在預(yù)料之中確實(shí)是常見的。

　　十二、解的特征

　　每道都由題干（即問題）與四個(gè)選項(xiàng)組成。我對(duì)四個(gè)選項(xiàng)這樣劃分：其中一個(gè)是答案的選項(xiàng)稱為解，其余三個(gè)選項(xiàng)不稱為選項(xiàng)，而稱為干擾項(xiàng)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)選項(xiàng)都被命題者加上了十足的功力， 麻痹考生， 以達(dá)到不容易被考生答對(duì)的目的。 這樣由命題難度梯度決定，解必然有如下特點(diǎn)：

　　“中心思想是解”

　　對(duì)一主題題型“中心思想是解”非常好理解。但大家一定要注意到大多數(shù)細(xì)節(jié)題也符合“中心思想是解” ，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)刀是圍繞中心的細(xì)枝末節(jié)。

　　“隱蔽處有解”

　　指方章中的或一名話的隱蔽之，常見有同位語、插入語、定語、長(zhǎng)句后半句、從句、副詞、不定式等。

　　“合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解；無關(guān)項(xiàng)是解；事實(shí)是解”

　　總之合理項(xiàng)是指合理的選項(xiàng)，合理項(xiàng)主要分為兩種情況:一種是生活常識(shí)，另一種是在不看文章的前提下，問題與答案極其吻合。

　　但想想看，反其道而行之呢？對(duì)策： “合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解；無關(guān)項(xiàng)是解；事實(shí)是解” 。

　　“照抄原文不是解；同義替換是解”

　　如果選項(xiàng)中出現(xiàn)照抄原文的情況， 有時(shí)選項(xiàng)同文章中的某句話一模一樣， 此選項(xiàng)高度可疑，而某選項(xiàng)通過同義替換，或詞類轉(zhuǎn)換如由名詞轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞，則“同義替換是解” 。

　　“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”

　　“人之初，性本善。 ”人類的本質(zhì)是善良、這一點(diǎn)在考試上也一樣，很多同學(xué)出于善良、樸實(shí)的天性喜歡得出一個(gè)確定的結(jié)論。 “文章我看就要看懂懂，結(jié)論一定要明確” ， 很多同學(xué)就是這樣想的，但一選就容易錯(cuò)誤。

　　命題者從加大題目難度的考慮， 當(dāng)考到對(duì)一個(gè)問題的結(jié)論的時(shí)候， 通常不會(huì)讓您得到肯定的一個(gè)結(jié)論，即使有非常明確結(jié)論的東西他也不喜歡考，要不怎么達(dá)到 15%~18%通過率哪？這樣我們很同學(xué)答題很不對(duì)路，而我則不一樣，一見到含義不肯定的、模模糊糊的東西就喜歡，就覺得心潮澎湃，因?yàn)槲抑啦坏夷艽饘?duì)此題，而且還知道別人錯(cuò)在那里，這里提醒大家一定要從思維上戰(zhàn)勝考試。

　　“can 是解” “could 是解” “may 是解” “usually 是解” “Ｒight 是解” “most是解” “more or less 是解” “relatively 是解” “be likely to 是解” “whether or 是解”

　　“not definitely 是解”“possible 是解”“suspicion 是解”“not necessarily 是解”“dubious是解” “hesitate 是解” “suggest 是解” …

　　潛在的是解：potential 是解“trend 是解” “threat 是解” ...

　　未知是解 ： “unknown 是解” …

　　絕對(duì)的不是解： “must 不是解” “always 不是解”“never 不是解” “the most 不是解”“all 不是解” “only 不是解” “any 不是解”“none 不是解” “entirely 不是解” “absolute 不是解”

　　“最高級(jí)不是解” … *例外：在表示原因，表示方式、方法時(shí)。

　　“具體的不是解，概括性的是解”

　　只見樹木， 不見森林， 這是很多學(xué)生閱讀的一個(gè)階段， 命題者常利用這一點(diǎn) “欺負(fù)”考生，將解做成概括性的選項(xiàng)，干擾項(xiàng)使用具體的內(nèi)容，使同學(xué)犯瞎子摸象的錯(cuò)誤。

　　“both 是解” “various 是解” “and 是解”

　　“名詞復(fù)數(shù)是解”“many 是解”“general 是解”“not only…but also 是解”“系表結(jié)構(gòu)是解” … “some 是解” some 作解，既符合概括性的是解，也符合含義相對(duì)的是解。具備此兩者“美德”的單詞不多，所以 some 倍受命題者青睞，古今中外的各種考試中不時(shí)出現(xiàn)。別忽視了長(zhǎng)相和 some 不一樣的 certain，其實(shí)質(zhì)也是 some 的一種。

　　“someone 是解” “somebody 是解” “something 是解” “someday 是解” “certain(一些)是解”…

　　“具體的不是解，抽象的是解”

　　與具體的選項(xiàng)相比，抽象的不容易理解，這成了命題者增加難度的常見手段。

　　“approach 是解” “concept 是解” “misconception 是解” “awareness 是解” “property是解” “character 是解” “chance 是解” “opportunity 是解”…

　　“重要是解”

　　重要是解，是“抽象的是解”的一種常見形式。

　　“important 是解” “necessity 是解” “essential 是解” “significant 是解” “dominant是解” “special 是解” “vital 是解” “particular 是解” “fundamental 是解” …

　　“基礎(chǔ)是解”

　　“basis 是解” “be based on 是解” “basic 是解” “in the nature 是解” “origin是解” “originate 是解” …

　　“虛詞型的解”

　　“another 是解”“other 是解”“more 是解”“either 是解”“also 是解”“beside是解” “additional 是解” “extra 是解” “same 是解” … “部分是解” “nearly 是解”“not enough 是解” “part 是解” “inadequate 是解” …

　　“簡(jiǎn)單的不是解，復(fù)雜的是解”

　　“含義矛盾的是解”

　　“different 是解”“separation 是解”“division 是解”“X and not X 是解”“instead of 是解” “complex 是解” “discuss 是解” “極端的不是解，中庸是解” “復(fù)合句是解” “長(zhǎng)的是解” “比較結(jié)構(gòu)是解” “字面意思不是解，深刻含義是解” “雙重否定是解” “三重否定是解” “難的是解” “difficult 是解” …

　　“相互作用是解” “interfere 是解” “effect 是解” each other 是解” affect 是解”

　　“respond 是解” “adapt to 是解” “influence 是解” “compensate 是解” “associate with是解”“relationship 是解”“cooperation 是解”“depend 是解” … “變化是解”“change是解” “shift 是解” “vary 是解” “alter 是解” “variation 是解” “formation 是解”

　　“no longer 是解” “delay 是解” “improve 是解” “postpone 是解” “increase 是解” “convert是解” …

　　“積極向上的是解”

　　凡是參加考研的同學(xué)，都是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，作為國(guó)家的未來的代表，一定要注意灌輸正面的、積極向上的思想，考研試題也不例外，這即是“積極向上的是解”的根源。

　　“objective 是解” ：記住作者的態(tài)度一般永遠(yuǎn)是客觀的，如果選項(xiàng)中出現(xiàn)此選項(xiàng)的話。 “獨(dú)出心裁是解” “new 是解” “inventive 是解” …

　　“主觀是解”

　　主觀的難于客觀的，符合“難的是解” ， “忽視是解”

　　“neglect 是解” ， “ignore 是解” “expect 是解” “speculate 是解” “suspect 是解” “overlook 是解” “overestimate 是解” “like 是解” “dislike 是解” …

　　二選一，50%概率求解的方法：

　　“反義項(xiàng)，解在其中”

　　“形似項(xiàng)，解在其中”

　　“近義項(xiàng)，解在其中”

　　實(shí)戰(zhàn)出真知，技巧是從大量試題中總結(jié)出來的，要想真正掌握技巧，那就要去實(shí)戰(zhàn)中去。