5500考研單詞，區(qū)分三類從特點(diǎn)入手

　　摘要：考研英語(yǔ)的單詞大概有5500個(gè)左右，與四六級(jí)不同的是，考研英語(yǔ)更考察單詞的深度含義，因此記憶起來(lái)更加有難度。然而這5500個(gè)英語(yǔ)單詞是可以進(jìn)行劃分的，根據(jù)其特點(diǎn)，可以分為：核心、拔高和基礎(chǔ)。針對(duì)不同類型的單詞輔以不同的學(xué)習(xí)之道，才會(huì)真正的事半功倍。

　　?核心級(jí)詞匯

　　語(yǔ)法學(xué)家把詞匯分成兩類，即產(chǎn)出性詞匯和接受性詞匯。

　　那些需要正確運(yùn)用、說(shuō)得出、用得上、出現(xiàn)在口語(yǔ)或?qū)懽髦械脑~匯被稱之為產(chǎn)出性詞匯；而那些只需認(rèn)識(shí)、看得懂、聽(tīng)得明、出現(xiàn)在閱讀或聽(tīng)力的詞匯被稱之為接受性詞匯，所以核心級(jí)詞匯的全稱應(yīng)該是"考研英語(yǔ)閱讀核心級(jí)接受性詞匯"。

　　鑒于考研閱讀的重要地位（得閱讀者得考研），我們應(yīng)該首先解決核心級(jí)詞匯，這屬于考研單詞"量"的問(wèn)題。試想一下，一篇400多字的傳統(tǒng)閱讀或新型閱讀如果有五六十單詞都不認(rèn)識(shí)，任何解題技巧都是不好使的，沒(méi)有單詞的"量"，自然難以取得單詞的"質(zhì)"。

　　雖然要先解決，但是核心級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)起來(lái)其實(shí)不難，只要保證能看懂其大義，能夠獲取某一文字區(qū)塊的大致信息就可以解題（核心級(jí)詞匯不像基礎(chǔ)級(jí)詞匯那樣考查多變意思，如在歷年考研真題中考過(guò)60多次的單詞"patent"，就是主要考查"專利"和"獲得…專利"之義）。所以我們學(xué)習(xí)切入點(diǎn)和終極目標(biāo)就是做到如何從一個(gè)核心級(jí)詞匯的形狀來(lái)推導(dǎo)其大概意義。

　　核心級(jí)詞匯既然主要是在閱讀中起接受信息的作用，那么正確理解其構(gòu)成的密碼就比死記硬背更為重要。按照教育部考試中心的要求，考研英語(yǔ)的考生應(yīng)該掌握一定的詞匯生成和詞源的知識(shí)，我們將部分能夠分解的詞匯進(jìn)行了詞匯學(xué)的解構(gòu)，即通過(guò)詞綴等構(gòu)件來(lái)推導(dǎo)整個(gè)單詞的大義。一般同學(xué)在注意到了在"明"的普通詞匯（如"see"），而忽視在"暗"的（如"【vis】"）。殊不知，只有掌握了一定數(shù)量的詞綴，然后不斷變化組合，才能快速將核心級(jí)詞匯全部解碼。

　　對(duì)于此部分詞匯，考生可根據(jù)詞頻高低，從單詞詞義、常見(jiàn)搭配、派生詞等，并結(jié)合真題例句加以理解記憶。

　　?拔高級(jí)詞匯

　　此處所謂的"拔高級(jí)詞匯"包括零頻詞匯和超綱詞匯。

　　所謂零頻詞就是我們平常見(jiàn)得不多，以前見(jiàn)到的大都是其同義詞的這一類詞匯。對(duì)于這類詞匯考研英語(yǔ)考試一般考查其常用詞義而非靈活運(yùn)用。

　　超綱詞匯語(yǔ)言變化相對(duì)較少，意義相對(duì)穩(wěn)定，往往和某種語(yǔ)體和專業(yè)相關(guān)，如經(jīng)濟(jì)詞匯、科學(xué)詞匯（網(wǎng)絡(luò)通信、地理天文、生物醫(yī)學(xué)）、人文詞匯（社會(huì)生活、歷史文化、政治法律）、情感態(tài)度（消極態(tài)度、積極態(tài)度）等等。

　　根據(jù)零頻詞和超綱詞的特點(diǎn)，可以通過(guò)以下方法記憶：

　　1．例句記憶法

　　利用典型例句記憶單詞經(jīng)典意義。記憶單詞時(shí)，我們可以背誦典型例句來(lái)夯實(shí)用法。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景，不僅讓記憶深刻，還可以記住單詞的搭配。例如，記憶accordance一詞時(shí)可利用例句--I am in accordance with him in this matter.（在這件事情上，我同他是一致的。）大家不僅可以通過(guò)語(yǔ)境來(lái)熟悉單詞，還熟知了in accordance with這樣一個(gè)常見(jiàn)用法。通過(guò)這樣的方法，達(dá)到"一石二鳥(niǎo)"的效果。

　　2．精讀記憶法

　　這個(gè)方法適合單詞記憶的后期階段。因?yàn)殚喿x在考研英語(yǔ)考試中是重頭戲。因此，在精讀真題的過(guò)程中，我們可以在每一次精讀訓(xùn)練之后增加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點(diǎn)詞匯總結(jié)一下，仔細(xì)體會(huì)其用法，真正把單詞和真題語(yǔ)境結(jié)合在一起。

　　3．分類記憶法

　　這種方法指的是把同類詞匯收集在一起同時(shí)記憶。將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率提高的同時(shí)，也增強(qiáng)了我們寫作用詞的準(zhǔn)確度和自由度。例如：damp，wet，dank，moist，humid都含"潮濕的"意思。damp指"輕度潮濕,使人感覺(jué)不舒服的"。wet指"含水分或其他液體的"、"濕的"。moist指"微濕的"、"濕潤(rùn)的",常含"不十分干,此濕度是令人愉快的"意思。humid為正式用語(yǔ),常表示"空氣中濕度大的"。

　　4．比較記憶法

　　這種方法指的是把形近詞放在一起，加以區(qū)別來(lái)掌握單詞的方法。記憶時(shí)把一組組，一對(duì)對(duì)的單詞同時(shí)記憶，在記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚區(qū)別開(kāi)來(lái)。例如：attitude態(tài)度，看法；gratitude感激，感謝；latitude緯度；longitude經(jīng)度。

　　5．聯(lián)想記憶法

　　這種方法指的是通過(guò)諧音、形象化等手段來(lái)記憶生澀的單詞。例如：sponge諧音"死胖子"，可理解為海綿吸了水像個(gè)死胖子，通過(guò)這種方法來(lái)記住sponge的意思是海綿。

　　6．專題記憶法

　　根據(jù)對(duì)歷年真題的總結(jié)，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業(yè)和范疇主要是人物、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。因此我們可以把詞匯分成不同的專題來(lái)記憶。例如：經(jīng)濟(jì)詞匯、科學(xué)詞匯、人文詞匯等。

　　?基礎(chǔ)級(jí)詞匯

　　考研詞匯很大部分是由基礎(chǔ)詞匯組成的。這些詞以初、高中詞匯為主，大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)這部分詞中的絕大部分，這些詞匯構(gòu)成了我們口語(yǔ)和寫作中的主要詞匯，我們把這部分詞匯稱之為"基礎(chǔ)級(jí)詞匯"。

　　在考研英語(yǔ)考試中，這些詞的學(xué)習(xí)主要需要注意三點(diǎn)：一是拼寫；二是活躍詞的搭配；三是多義詞的生僻義。注意拼寫是因?yàn)槲覀冊(cè)趯懽髦斜M量不要犯拼寫錯(cuò)誤這種低級(jí)失誤；注意搭配和生僻義是因?yàn)樵诳佳杏⒄Z(yǔ)閱讀中，這些詞一般都是通過(guò)搭配和生僻義給我們?cè)斐傻母蓴_。

　　和核心詞的學(xué)習(xí)不一樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯的時(shí)候大家需要保持一定的速度，盡量快速、多次重復(fù)記憶，而不要太過(guò)于專注于某一個(gè)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)熟悉詞的記憶容易產(chǎn)生疲勞感，從而導(dǎo)致效率低下?；A(chǔ)級(jí)的詞匯有些詞在不同語(yǔ)境中意思是迥異的，所以，我們也建議大家結(jié)合精、泛讀閱讀材料和歷年真題來(lái)加深對(duì)這些詞的理解并正確使用這些詞匯。

　　對(duì)于基礎(chǔ)級(jí)的詞匯，大家可以采用以下方法進(jìn)行記憶：

　　1 . 利用聽(tīng)力加深記憶

　　這里說(shuō)的利用聽(tīng)力，是指聽(tīng)單詞書的音頻。很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，考研英語(yǔ)又不考聽(tīng)力，我聽(tīng)單詞的發(fā)音有什么用？事實(shí)是，我們單憑眼看手寫記憶單詞是比較單一的，當(dāng)你真正去聽(tīng)單詞發(fā)音的時(shí)候，大腦會(huì)自動(dòng)回想單詞的字母組成，從而幫助我們加深記憶。

　　那么聽(tīng)單詞是怎么個(gè)聽(tīng)法呢？

　　在我們開(kāi)始背一遍的時(shí)候就可以戴上耳機(jī)，一邊看著單詞書一邊聽(tīng)發(fā)音。聽(tīng)完一遍后可以脫離聽(tīng)力，用手寫默念的方法重復(fù)單詞。其次要做的就是用聽(tīng)力填充時(shí)間的空隙。

　　我們可以在去自習(xí)室的路上，午睡前，晚上進(jìn)入深度睡眠前聽(tīng)單詞。效果最好的是晚上進(jìn)入深度睡眠前聽(tīng)單詞，我們可以把手機(jī)音樂(lè)設(shè)置成定時(shí)關(guān)閉模式，聽(tīng)上10分鐘左右就可以了。因?yàn)橥砩习察o，也沒(méi)有其他事情的打擾，能讓我們徹底靜下心來(lái)聽(tīng)單詞。

　　每天可以先重復(fù)地聽(tīng)這一天要記憶的單詞，然后把之前背過(guò)的單詞再大致地聽(tīng)一遍。聽(tīng)的時(shí)候，一定要積極地在頭腦中回想單詞的具體拼法，回想不起來(lái)的話要及時(shí)去翻書記憶那個(gè)單詞。

　　2 . 利用例句，在閱讀中記憶單詞

　　很多同學(xué)背單詞的時(shí)候，就是按照單詞書在生硬的背誦記憶。但是，只有把單個(gè)的詞放在句子中去理解，我們才能真正地理解、掌握它。所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要忽略單詞書上的例句，在背誦記憶時(shí)要結(jié)合例句理解性的去看。

　　除此之外，大家在做相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀時(shí)，也要學(xué)會(huì)同步記憶。很多單詞只有放在整篇閱讀中我們才能更全面地感知它們的意思。所以我們可以背單詞單詞和做閱讀這兩項(xiàng)需要同時(shí)進(jìn)行，不可偏廢。

　　有些人認(rèn)為自己從小英語(yǔ)就不好，要想在考研英語(yǔ)取得好成績(jī)幾乎不可能。但是事實(shí)上，很多逆襲的例子告訴我們，英語(yǔ)成績(jī)是可以通過(guò)努力和技巧得到提升的。所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要放棄在英語(yǔ)上的努力。

　　3 . 巧妙應(yīng)用時(shí)間差強(qiáng)化記憶

　　在講這種記憶強(qiáng)化的方式之前，先向大家舉個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)，而后卻看不到他了，結(jié)果是過(guò)不了多久，你對(duì)他的記憶會(huì)淡忘。但是如果你把這幾個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。背考研詞匯也與之同理。

　　遵循人的記憶規(guī)律，區(qū)別開(kāi)時(shí)間段，每隔幾個(gè)鐘頭重復(fù)背記，記憶效果自然會(huì)更好建議大家一天中，針對(duì)一定數(shù)量的單詞量進(jìn)行反復(fù)記憶，中間間隔的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，兩至三個(gè)小時(shí)為妙。然后，每隔幾天后再把此前背過(guò)的單詞復(fù)習(xí)一遍，如此循環(huán)下去，你的任務(wù)量會(huì)越來(lái)越輕，自信也會(huì)相應(yīng)提高。

　　一件看似無(wú)聊單調(diào)的事情，在合理的時(shí)間安排中，變得不再枯燥，效率也不會(huì)再處于低迷。但是，這種學(xué)習(xí)方法要求你必須能夠堅(jiān)持下去，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與提高速度會(huì)很顯著。

　?。▽?shí)習(xí)小編：玉琳）