對(duì)待錯(cuò)題，我們要分析哪些內(nèi)容？

　　【摘要】我們要怎么做題？對(duì)待錯(cuò)題，我們要分析哪些內(nèi)容？

　　第一步，拿到一個(gè)題目，先去做題，之前學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去精研真題，第一步，先給自己卡好時(shí)間，拿閱讀理解為例，20分鐘的時(shí)間去做這個(gè)題目，認(rèn)真地去做，把所有的答案，正確的、錯(cuò)誤的，或者說有把握的，沒有把握的做上標(biāo)記，然后做完了之后第二步去對(duì)答案。對(duì)答案的時(shí)候，尤其關(guān)注自己一定會(huì)做對(duì)的是不是對(duì)了，拿不準(zhǔn)的，連蒙帶猜的，或者就沒譜的是不是做錯(cuò)了，然后一定要認(rèn)真地分析做錯(cuò)的原因。

　　那么拿到一個(gè)錯(cuò)題，同學(xué)們需要分析的東西包括哪些方面呢?

　　第一個(gè)，我們拿到一個(gè)題目，同學(xué)們必須要站在出題人的角度上去思考，這個(gè)題目它的命題點(diǎn)是什么，他為什么要在這個(gè)地方出題，他想考查我們什么，他的目的是什么。

　　第二個(gè)，這個(gè)題目它的選項(xiàng)中，這四個(gè)選項(xiàng)分別有什么樣的特點(diǎn)，正確選項(xiàng)具有什么樣的特點(diǎn)，錯(cuò)誤選項(xiàng)是怎么錯(cuò)的，它到底是偷換概念了，它到底是表達(dá)過于絕對(duì)了，它到底是什么樣的原因?qū)е碌倪@個(gè)選項(xiàng)它不能選，是不在定位范圍呢，還是說細(xì)節(jié)呢，還是說跟中心不一致，反正它錯(cuò)誤的理由大家一定要找到，要有理有據(jù)。

　　其次，我們還要分析的最最重要的，做錯(cuò)的理由是什么，做錯(cuò)的原因是什么，你為什么做錯(cuò)這道題目。沒有看清楚，沒有注意到，這種理由，如果說是這種理由，也就意味著這種題目是你正常情況下，或者說靠大家認(rèn)真態(tài)度是能夠把它做對(duì)的。那么這種錯(cuò)誤請(qǐng)大家在考試之前一定要把它糾正了的。

　　第二種，這種題目同學(xué)們就沒有找對(duì)答案的位置，定位都不對(duì)，找到的答案的位置跟后面發(fā)現(xiàn)答案解析的位置不在一塊。說明解析的方法沒有掌握，如果方法沒有掌握的話，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真地分析，認(rèn)真地去對(duì)照暑假的時(shí)候?qū)W習(xí)的答題的方法。這種題目的答題到底是一種什么樣的思路。例證題，它一定要求這個(gè)答案在那個(gè)例子之前，或者之后的那一句話。段落推斷題，它往往是這個(gè)文章的段落的中心主旨，同學(xué)們是不是這一點(diǎn)都沒有做到，解題的基本的方法都沒有掌握，如果是這種錯(cuò)誤的話，是大家的能力，是大家認(rèn)真一些應(yīng)該也可以進(jìn)行解決掉的。方法沒有掌握的問題。

　　第三類的錯(cuò)誤，可能很多同學(xué)，這個(gè)就是一個(gè)硬傷了，很多同學(xué)找到了，根據(jù)題干回到原文找到了那句話，但就是沒讀懂，就是選項(xiàng)里面有單詞不認(rèn)識(shí)，選項(xiàng)看不看?那么這種是能力的問題，就是目前為止，大家的語法、詞匯知識(shí)不到位，導(dǎo)致文章讀不懂，像這種我們稱之為硬傷，這個(gè)是要靠自己的積累，自己的勤奮努力來的。

　　那么怎樣解決第三個(gè)問題呢?文章看不懂，詞匯不下來的問題。建議大家去研究文章，前面我們是圍繞著題目來說的，反過來說文章，我們拿到任何一篇閱讀理解的文章，同學(xué)們起碼要把它讀五遍。

　　怎么樣來讀呢?第一遍，查詞典，把里面所有的單詞，不認(rèn)識(shí)單詞一起全部查出來。

　　第二遍，去分析里面所有的句子，找到每年一般句話的句子的主句、從句，找到每一個(gè)句子的主干、修飾成分，理清楚主句跟從句之間，主干與修飾成分之間的修飾關(guān)系，搞定每個(gè)句話的語法知識(shí)點(diǎn)。

　　第三步，去分析，大家把那個(gè)句子，每一段話的句子標(biāo)上序號(hào)，一二三四五，標(biāo)上序號(hào)，去分析每一句話與每一句話之間的關(guān)系，比如說第一句是一個(gè)論點(diǎn)句，第二句是論點(diǎn)的進(jìn)一步的闡述，第三步是給論點(diǎn)舉了一個(gè)例子，用例子來證明它，第四句繼續(xù)是例子的內(nèi)容，第五句是一個(gè)總結(jié)。同學(xué)們這么去分析它每一句話之間的關(guān)系以及它與上下句之間的關(guān)系。第四步，去分析這篇文章五段話、六段話或者七段話，段與段之間的關(guān)系，比如說必須拿到一篇文章，能夠知道第一段落它是個(gè)引子，它講了一個(gè)故事，它的目的是為了引出文章中心，而文章中心在第二段里面出現(xiàn)，第二段根本第一段故事引出來了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題，第三段再分析這個(gè)問題的根源，后面再解決這個(gè)問題產(chǎn)生，這個(gè)問題的解決我們應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)。

　　段與段之間的邏輯大家必須理清楚。第五遍的時(shí)候，需要把選項(xiàng)，把題目跟文章結(jié)合，也就是大家要把文章，每一個(gè)選項(xiàng)要在文章中找到出處。無論是正確的，還是錯(cuò)誤的。我們說考研閱讀中，有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為這個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，錯(cuò)的原因叫無中生有。各位，無中怎么能生有，這個(gè)出題人他怎么會(huì)腦子突然就靈光一閃就編出來的一個(gè)選項(xiàng)嗎?一定是文章中某一個(gè)地方給了他一些啟示，給了他一些暗示，他根據(jù)文章某些信息選出來的，所以這個(gè)世界上沒有無中生有的事情，同學(xué)們必須去找到這個(gè)選項(xiàng)，站在出題人的角度上想一想，他是怎么想到出這樣一個(gè)選項(xiàng)的。如果大家腦子能夠上考場(chǎng)之前調(diào)到與出題人一個(gè)頻道上，出題人每一句話都能整明白他為什么會(huì)這么出選項(xiàng)，那么想考不好都難。

　　這是我們說的最基本的五步閱讀，如果說，“老師，我現(xiàn)在基礎(chǔ)不是特別好，而且我的英語就是我整個(gè)復(fù)習(xí)中最大的一個(gè)坎兒，我必須要把英語搞定了，我才可能考得上研究生。”如果說這種情況下的話，同學(xué)們對(duì)英語要求比較高的要求下，建議你做另外的三件事。第一個(gè)，把整篇文章翻譯成為漢語，只有能把文章用漢語表達(dá)出來，才能夠說明大家把這篇文章真的看懂了，不要說老師，我看懂了，我就是說不出來，不可能看懂了說不出來，漢語大家說了二十多年了，怎么可能說不出來想說的意思呢?一定要把它翻譯過來變成漢語。

　　當(dāng)然，第二個(gè)要求可能就更加的狠一些，對(duì)自己要學(xué)習(xí)，對(duì)自己要狠一點(diǎn)。大家試一試，能不能把翻譯成漢語的那個(gè)文章重新反譯成為英文，也就是對(duì)照著漢語的譯文去回想英語的那個(gè)句型結(jié)構(gòu)的表達(dá)，這一步老師為什么這么做，這一步對(duì)下面這個(gè)題目，寫作那個(gè)題目也很大的好處。很多時(shí)候，我們中國人學(xué)英語就是背單詞，我們連句子都沒有背過，更別說背篇章結(jié)構(gòu)了。所以就導(dǎo)致我們寫文章的時(shí)候充滿著漢式的思維習(xí)慣。這一點(diǎn)，我們通過背一些英語的文章，通過英漢兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，是能夠調(diào)整同學(xué)們的思維方式的，所以這一步希望大家可以嘗試去做。

　　如果說，“老師，我實(shí)在沒有別的招，我什么都不懂，我這個(gè)英語知識(shí)特別爛，”建議同學(xué)們?nèi)ケ潮痴骖}的文章。因?yàn)檎Z言它一定是大量的背誦積累來的

　　（我是實(shí)習(xí)小編安年：別人說你不行而你信了的時(shí)候，你就真的不行了）