文史哲考生如何提高復(fù)習(xí)記憶效率

　　【摘要】歷來有人稱道“文史哲不分家”。確實(shí)如此，文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)是一脈相通的學(xué)科。在考研備考中，存在的共同點(diǎn)是需要大量記憶知識(shí)點(diǎn)。那么文史哲考生該如何提高復(fù)習(xí)記憶效率呢？

　　歷來有人稱道“文史哲不分家”。確實(shí)如此，文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)是一脈相通的學(xué)科。在考研備考中，存在的共同點(diǎn)是需要大量記憶知識(shí)點(diǎn)。茫茫考研大軍，文科考生占了很大比重，甚至一些學(xué)習(xí)理工科的同學(xué)也跨考文科。這類考生因?yàn)椴恍枰獏⒓訑?shù)學(xué)考試，所以需要復(fù)習(xí)兩門專業(yè)課。顯然，兩門專業(yè)課的記憶量很大，尤其一些985高校，不提供參考書目，更加提高了考試難度。那么，如何提高背誦記憶效率呢?小編為大家介紹幾個(gè)小妙招：

　　(一)充分利用教材目錄

　　教材是考題的來源處，即使不是出題來源處，也是考題答案來源處，這就要求我們熟讀熟背教材。如何才能做到熟背教材呢?教材目錄是整本書的精髓，也是我們?cè)诒痴b知識(shí)點(diǎn)時(shí)的知識(shí)框架。一定要利用目錄，建立知識(shí)體系。通過知識(shí)體系，在大腦中形成知識(shí)樹，這樣就可以整體把握此書。甚至我們?cè)趯W(xué)習(xí)教材正文時(shí)，可以歸納提煉教材中的關(guān)鍵詞，并把這些關(guān)鍵詞寫到目錄對(duì)應(yīng)的空白地方。養(yǎng)成好習(xí)慣，每次翻開書，先看一眼目錄，然后開始學(xué)習(xí)。時(shí)間久了，一定會(huì)收到奇效。

　　(二)思考學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)走心

　　孔夫子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”對(duì)于很多文科學(xué)生來說，真正在考研中做到思考學(xué)習(xí)、用心去感悟知識(shí)點(diǎn)的考生，基本都能勝出。其實(shí)，文科的學(xué)習(xí)，和理工科有同樣的特點(diǎn)，需要理解，深入知識(shí)內(nèi)部。這里強(qiáng)調(diào)思考學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)走心，實(shí)際上就是理解記憶。如果我們一味地追求字面意思，那就是死記硬背，走上考場(chǎng)，會(huì)大腦短路，想不起知識(shí)點(diǎn)。唯有理解記憶，走心學(xué)習(xí)，才能內(nèi)化為自己的知識(shí)。走到考場(chǎng)上，能對(duì)自己的觀點(diǎn)自圓其說。

　　(三)聯(lián)想對(duì)比記憶

　　對(duì)比聯(lián)想記憶，是用我們熟悉的舊知識(shí)來理解記憶新知識(shí)，用最基礎(chǔ)的知識(shí)來推導(dǎo)新知識(shí)。舉例來說，考研英語中的長(zhǎng)難句是由五大簡(jiǎn)單句加上修飾成分構(gòu)成的，長(zhǎng)音節(jié)的單詞，有自己的詞根，根據(jù)已有詞根的基本含義，拓展出這個(gè)單詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞等含義;考研文史哲專業(yè)課的復(fù)習(xí)，可以先給知識(shí)點(diǎn)按時(shí)間、國(guó)別、類型等做縱向和橫向的劃分，然后通過不同時(shí)間段，不同國(guó)別等的對(duì)比，找出不同，加深印象。同時(shí)，也可以將這些對(duì)比寫到答題卡上，不但可以增加答案長(zhǎng)度，也可以體現(xiàn)出自己獨(dú)到的見解。這樣的答案，必定是出彩的！

　?。ㄎ沂菍?shí)習(xí)小編泰迪熊：只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。）