全程回放：我的北大MBA考研之路

　　自2000年從學(xué)校畢業(yè)以來(lái)(我畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)金融類專業(yè))，我一直在為自己的前程迷茫。我一直妄圖證明自己的價(jià)值，卻感覺到因?yàn)榭陀^環(huán)境的現(xiàn)實(shí)制約，我屢屢受挫。應(yīng)該說(shuō)，我有一個(gè)也算不錯(cuò)的工作(雖然我總認(rèn)為并不算適合自己的工作)，但我覺得我的能力在其中甚至沒能發(fā)揮到我的十分之一。而我并不是一個(gè)喜歡安逸工作的女子。

　　我還記得大四的時(shí)候徘徊在出國(guó)念書、考研、保研、找工作等各種選擇中，然而好像這一切都同時(shí)懸而未決。那種迷茫的感覺很難受。我最后下了決心：先找工作吧，再去想其他的事情。于是給自己設(shè)計(jì)了一條路線：找個(gè)背景很牛的工作，然后以這樣的工作經(jīng)歷申請(qǐng)國(guó)外知名的MBA課程。

　　工作了三年，我遇到了一些理想與現(xiàn)實(shí)相沖突的選擇和挫折，當(dāng)時(shí)的我突然變得非常消沉。甚至突然很想找個(gè)我能欽佩的人對(duì)他(她)說(shuō)：我是一匹千里馬，做我的伯樂吧!這種挫折感折磨了我兩年多，甚至侵蝕了我開朗樂觀的生活，減少了我無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空的思想。我知道，這種挫折感其實(shí)來(lái)自于自己從前走的太順利的路、太乖巧的經(jīng)歷以及現(xiàn)在遇到的不盡完美。期間，我想過(guò)一些解脫的方式，也嘗試證明過(guò)自己自大學(xué)畢業(yè)后還能殘存下來(lái)的能力。

　　應(yīng)該說(shuō)，很多人都是這樣經(jīng)歷了從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變吧，棱角也就這樣慢慢被磨平了。在這段對(duì)自己生活進(jìn)行深入思考的過(guò)程中，我突然意識(shí)到，這種挫折感對(duì)我的鼓勵(lì)作用竟是那樣大。

　　2002年10月份的時(shí)候，我才算是開始知道國(guó)內(nèi)MBA考試的情況。10月初的時(shí)候見了一個(gè)校友，他剛從美國(guó)念完MBA回來(lái)，在國(guó)內(nèi)痛苦地找工作，卻屢屢受挫。也同樣是在10月中旬的時(shí)候我碰到了一個(gè)師姐，從美國(guó)回來(lái)探親，我從她那得到了一些教誨。這兩次談話對(duì)我的沖擊很大，甚至是180度改變了當(dāng)初的我想出國(guó)念書的想法。我突然之間找不到方向了。有一種焦慮的感覺，每天抓亂我的情緒。

　　11月份初的時(shí)候與一位摯友講電話，聊夢(mèng)想，聊感情，聊到我們兩個(gè)都流了一晚上的眼淚。她是為痛苦的準(zhǔn)備出國(guó)念書的過(guò)程而迷茫，我是為了歲月流轉(zhuǎn)那么快而我卻什么都沒有做感到悲哀。也就是那次，我得知了一些同屆畢業(yè)的同學(xué)在準(zhǔn)備MBA入學(xué)考試，有幾個(gè)已經(jīng)是準(zhǔn)備了大半年了。一夜失眠，同時(shí)，也是這一夜的失眠讓我想清楚了自己要走的路。就這樣，我算是開始了自己準(zhǔn)備MBA聯(lián)考的路。

　　“讓我來(lái)好好看看我還能有什么樣的能力來(lái)做點(diǎn)什么樣的努力吧!”——摘自2002年11月日記
 

　　?備考時(shí)間和備考能力分析
　　11月初，我開始分析備考時(shí)間的緊迫性和自己的備考能力
　　1、可以用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間：每天下班后的晚上，周六、日。
　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：
　　[英語(yǔ)]

　　劣勢(shì)：將近三年未使用，忘得很厲害。

　　優(yōu)勢(shì)：①大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，詞匯量比較大;②口語(yǔ)和聽力基礎(chǔ)很好，有外事活動(dòng)經(jīng)歷。③經(jīng)常聽CRI(ChinaRadioInternational)，經(jīng)常上經(jīng)濟(jì)學(xué)家網(wǎng)站讀點(diǎn)東西。④在毫無(wú)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的狀態(tài)下報(bào)考了5月份的TOEFL考試并且得了六百多分。

　　分析結(jié)果：在時(shí)間緊迫的狀況下，可以分配很少的時(shí)間來(lái)對(duì)待英語(yǔ)，甚至可以不擔(dān)心因?yàn)闆]時(shí)間復(fù)習(xí)而拐掉了這門科目的考試。需要注意的是怎樣很快接觸考試用英語(yǔ)。
　　[數(shù)學(xué)]

　　劣勢(shì)：①大學(xué)畢業(yè)后就一直未接觸過(guò)，基本從頭腦中清空(這是所有備考人員都有的問題)②能用來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間太少太少(這是最讓我擔(dān)憂的問題)。

　　優(yōu)勢(shì)：①對(duì)數(shù)學(xué)(理科類)的感悟能力較強(qiáng);②大四時(shí)曾有考研準(zhǔn)備的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò);③記憶力比較好。

　　分析結(jié)果：如果能投入點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以用很短的時(shí)間完成課本的復(fù)習(xí)，并且花上一段時(shí)間做題，應(yīng)該能不算太費(fèi)力地?fù)焓捌鸲嗄昵暗哪欠N讀數(shù)學(xué)題的感悟力。
　　[語(yǔ)文]

　　劣勢(shì)：由于工作關(guān)系，寫作已經(jīng)被報(bào)告、論文、各種公文等較為程序化的框架和嚴(yán)格而死板的文字束縛了手腳。

　　優(yōu)勢(shì)：①有較為深厚的寫作功底，從小到大學(xué)畢業(yè)獲過(guò)很多寫作類大獎(jiǎng)。②平常有閱讀報(bào)章雜志特別是經(jīng)濟(jì)金融類文章的習(xí)慣。③思辯能力較強(qiáng)，有利于議論文的寫作。

　　分析結(jié)果：從復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張性來(lái)看，基本上就不花什么時(shí)間在寫作的復(fù)習(xí)上了。
　　[邏輯]

　　劣勢(shì)：沒有接觸過(guò)這種類型的考題，自己思維的跳躍性可能會(huì)導(dǎo)致與出題者意愿的相悖。

　　優(yōu)勢(shì)：①大二學(xué)過(guò)《邏輯學(xué)》的理論知識(shí);②看偵探片能很快猜到結(jié)果;③思路清晰，“是非分明”。④嘗試做過(guò)一套題，花了25分鐘得到75%的準(zhǔn)確率。

　　分析結(jié)果：時(shí)間緊迫對(duì)此門科目的學(xué)習(xí)不會(huì)是個(gè)大問題，在無(wú)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的狀況下應(yīng)該至少能達(dá)到平均水平。花點(diǎn)時(shí)間做點(diǎn)以前的考題熟悉出題思路應(yīng)該會(huì)取得不錯(cuò)的收效。
　　[管理]

　　劣勢(shì)：①?gòu)墓g來(lái)說(shuō)，管理經(jīng)驗(yàn)不足;②是所有科目中感覺最無(wú)確定性的一門;③沒有時(shí)間記憶和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　優(yōu)勢(shì)：①大二學(xué)過(guò)《管理學(xué)》;②對(duì)管理理論有一些自己的見解，對(duì)管理行為的研究也有興趣。

　　分析結(jié)果：在時(shí)間緊迫的狀況下，用不確定性的學(xué)習(xí)方法去應(yīng)付不確定性的考試。
　　3、綜合分析：

　?、贂r(shí)間緊張是不用說(shuō)了(在我所接觸過(guò)或認(rèn)識(shí)的考友中，我一直懷疑我的復(fù)習(xí)時(shí)間是最倉(cāng)促的)，對(duì)各門課的學(xué)習(xí)時(shí)間分配就顯得非常重要了。

　　②對(duì)課本的復(fù)習(xí)，我是這么安排的，對(duì)于機(jī)工版課本第一遍復(fù)習(xí)，我是計(jì)劃英語(yǔ)兩晚，數(shù)學(xué)4-5晚，邏輯2晚、管理周末兩天，語(yǔ)文就用用上班時(shí)間看點(diǎn)報(bào)紙和網(wǎng)上的評(píng)論就好了。

　?、蹖W(xué)習(xí)地點(diǎn)的選擇：白天要上班(而且是很早)，晚上盡量能到離家近的學(xué)校上自習(xí)。我通常都是差不多6點(diǎn)半了才能到家，所以一定要克服疲憊的心理鼓勵(lì)自己從家里走出來(lái)到教室去。