易混淆考研專業(yè)辨析（深入篇）

　　面對紛繁復(fù)雜的研究生專業(yè)，準備考研的你是否都了解清楚了？即使歷經(jīng)四年的大學(xué)時光，也未必會對自己所關(guān)注的考研專業(yè)和方向了如指掌。一些研究生專業(yè)名稱相似，但所學(xué)內(nèi)容相差很多；一些專業(yè)名稱相同，但在各個大學(xué)的研究領(lǐng)域其實各有側(cè)重，甚至截然不同……凡此種種，都需要我們有一雙慧眼，揭開它們的神秘面紗。今明兩天為考生們解讀一些容易混淆的專業(yè)，希望大家在報考研究生時，對這些容易混淆的專業(yè)要多加了解，認真分辨。

　　法律碩士vs法學(xué)碩士
　　法學(xué)碩士與法律碩士是兩個方向有較大不同的專業(yè)。法學(xué)碩士的教育屬于普通碩士教育，以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，就是我們常說的學(xué)術(shù)型碩士研究生。而法律碩士則屬于專業(yè)學(xué)位教育的范疇，其教育更加注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
　　法學(xué)碩士與法律碩士是兩個方向有較大不同的專業(yè)。法學(xué)碩士的教育屬于普通碩士教育，以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，就是我們常說的學(xué)術(shù)型碩士研究生。而法律碩士則屬于專業(yè)學(xué)位教育的范疇，其教育更加注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。法律碩士專業(yè)學(xué)位中的“法律”是指職業(yè)領(lǐng)域，它是指具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，是培養(yǎng)高層次的法律實踐專門人才的專業(yè)型碩士研究生。兩者的區(qū)別在于：
　　1.報考招生條件不同。我國的法律研究生階段教育包括法學(xué)碩士和法律碩士兩種。報考法學(xué)碩士的考生必須具有國民教育大學(xué)本科學(xué)歷，不限本科專業(yè)，但不招收同等學(xué)歷的非本科生。法律碩士屬于專業(yè)碩士，報考法律碩士的從2000年起，不再允許法律專業(yè)本科畢業(yè)生(含同等學(xué)力)報考，而只招收具有大學(xué)本科學(xué)歷(或同等學(xué)力)的非法律專業(yè)畢業(yè)生。對于法律專業(yè)本科畢業(yè)生，鼓勵報考法學(xué)碩士研究生。這項措施大大降低了考試的競爭壓力。從2009年起，法學(xué)本科畢業(yè)生也可報考法律碩士。
　　2.考試試題不同。法學(xué)碩士專業(yè)課試題傾向于理論化試題，以主觀題為主。而法律碩士起源為英美，遵循美國法律人才培養(yǎng)原則，需要有較強的邏輯思維與推理能力，所以法律碩士是由本科為非法律專業(yè)畢業(yè)生考錄，題目傾向于實務(wù)。
　　3.培養(yǎng)方式不相同：①每個法學(xué)碩士有一個導(dǎo)師，在讀期間能得到導(dǎo)師的全面輔導(dǎo)，深入學(xué)習法律理論知識。因此，法學(xué)碩士專業(yè)劃分較細，研究領(lǐng)域一般只有一個方向，對其他方向基本不涉及，培養(yǎng)方向主要是學(xué)術(shù)研究、科研教學(xué)，向高等院校、科研院所培養(yǎng)高級理論型學(xué)術(shù)法律人才。②法律碩士不分專業(yè)，在入學(xué)時一般選定一個方向進行學(xué)習。實行“雙導(dǎo)師”制，既校內(nèi)導(dǎo)師教授法學(xué)理論，校外導(dǎo)師教授法律實務(wù)，法律碩士培養(yǎng)方式更加注重實踐和應(yīng)用。主要是學(xué)習現(xiàn)行的法律法規(guī)，為司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督部門以及社會公共管理部門等法律實務(wù)部門培養(yǎng)高層次的復(fù)合型、應(yīng)用型法律人才，如律師、法官、檢察官和企業(yè)法律顧問等。

　　行政管理vs公共事業(yè)管理
　　行政管理和公共事業(yè)管理則是公共管理的兩個分枝。行政管理側(cè)重為政府輸送專門管理人才，主要是指政府的管理。公共事業(yè)管理注重為企事業(yè)培養(yǎng)為公眾利益服務(wù)的專業(yè)人才，主要對文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險、各種社會管理等公共事業(yè)的管理。
　　如果把整個管理學(xué)比喻成一棵大樹，公共管理就是樹上的一條枝，而行政管理和公共事業(yè)管理則是公共管理這條枝上的兩個分枝。行政管理側(cè)重為政府輸送專門的管理人才，主要是指政府的管理。公共事業(yè)管理則注重為企事業(yè)單位培養(yǎng)為公眾利益服務(wù)的專業(yè)人才，主要對文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險、各種社會管理等公共事業(yè)的管理。
　　1.報考條件不同。行政管理專業(yè)碩士的報考對象是主要是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，屬于學(xué)術(shù)型碩士；公共事業(yè)管理專業(yè)碩士(MPA)的報考對象，限定為有4年或4年以上的實際工作經(jīng)歷的政府部門以及非政府公共機構(gòu)的工作人員，所以應(yīng)屆生不能報考。此外，公共事業(yè)管理專業(yè)碩士要考數(shù)學(xué)，一般為數(shù)學(xué)四。而報考行政管理專業(yè)一般不考數(shù)學(xué)，個別學(xué)校特殊要求例外。
　　2.就業(yè)前景的不同。行政管理的畢業(yè)生不僅可以從事黨政機關(guān)事業(yè)單位的行政部門，也可以在工商行政管理部門、涉外經(jīng)濟管理部門、經(jīng)濟監(jiān)督檢查等管理部門從事政策和法規(guī)研究及實際工作；公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大致有兩類：一是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司，為政府部門、公司企業(yè)及其他公共部門從事管理咨詢。
　　3.培養(yǎng)方式不同。①行政管理致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握行政管理、政府監(jiān)控、公共政策、城市管理基本理論和方法，能夠熟練運用一門外語，具有獨立思考、分析和解決問題的能力，能勝任各級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會公共組織的實際工作，也可以在高等學(xué)校和科研院所從事教學(xué)與研究工作的高級人才。②公共事業(yè)管理(MPA)針對應(yīng)用性強的特點，在教學(xué)形式上采取課堂講授、案例分析、模擬訓(xùn)練、參與式研討和社會調(diào)查等多種形式。教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實際，著力培養(yǎng)和訓(xùn)練MPA研究生認識問題、理解問題、分析和解決實際問題的能力，強調(diào)MPA研究生總攬全局、宏觀決策、處理復(fù)雜問題、依法行政、專業(yè)化管理、邏輯理解等能力的訓(xùn)練。注重與政府部門相關(guān)部門及專業(yè)研究機構(gòu)的聯(lián)系、交流與合作。

　　新聞學(xué)vs傳播學(xué)
　　新聞學(xué)和傳播學(xué)具有很大的相關(guān)性，在不少地方是相通的。新聞學(xué)側(cè)重于新聞采、寫、編、評等業(yè)務(wù)實踐層面，具體到廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的新聞采制和運作;而傳播學(xué)研究范圍廣泛，研究人類社會活動中的各種傳播活動。
　　新聞學(xué)和傳播學(xué)具有很大的相關(guān)性，在不少地方是相通的。新聞學(xué)側(cè)重于新聞采、寫、編、評等業(yè)務(wù)實踐層面，具體到廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的新聞采制和運作；而傳播學(xué)研究范圍廣泛，與社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文化研究等緊密結(jié)合，研究人類社會活動中的各種傳播活動，以及研究傳播活動主體與外部社會環(huán)境之間的關(guān)系。
　　1.研究范圍不同。新聞學(xué)主要以傳統(tǒng)的報業(yè)為主，評論是重點。學(xué)習內(nèi)容包括理論方面的馬克思主義的新聞理論、新聞史，實踐方面的新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等。新聞學(xué)有理論新聞學(xué)、中外新聞史、應(yīng)用新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、新聞攝影、編輯出版等專業(yè)分支。傳播學(xué)除了報紙外，還涉及電視廣播、電影甚至多媒體等幾乎所有媒體的所有內(nèi)容，此外廣告、公關(guān)、民意測驗等也在其包容之下。傳播學(xué)學(xué)習的內(nèi)容既有專業(yè)課程方面的人類學(xué)、語言學(xué)、符號學(xué)、信息學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)，也有廣告、新聞、影視、營銷、對外交流等內(nèi)容。傳播學(xué)包括傳播法學(xué)、傳播理論研究、媒介發(fā)展研究、跨文化交際、廣告學(xué)、藝術(shù)傳播等分支。
　　2.就業(yè)方向不同。新聞學(xué)多在傳統(tǒng)的媒體，如報紙、雜志、廣播、電視等單位就業(yè)，另外還可以在出版社、企事業(yè)單位的宣傳部門工作，也有人考到教師資格證，到學(xué)校里當老師。傳播學(xué)可在傳統(tǒng)媒體、新媒體、廣告公司、媒介研究公司、政府部門等就業(yè)，選擇范圍更加廣泛。
　　3.考研復(fù)習要點不同。新聞是一門人文學(xué)科，其核心理念是公正客觀平衡，培養(yǎng)的記者要為社會服務(wù)、為人民服務(wù)，其核心課程是采訪和寫作，因此在復(fù)習過程中要多借鑒；傳播學(xué)是社會科學(xué)，是商業(yè)社會下的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)者或者學(xué)者型記者，因此在復(fù)習的過程中，要與傳統(tǒng)的人文學(xué)科拉開距離，而多靠近社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)，并且要多看歐美原著。

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