當(dāng)上課遇見考研 魚與熊掌如何兼得

　　不緊急但重要的事情是那些涉及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的事情，譬如自己希望獲得的工作和拿學(xué)位，可以放寬時(shí)間考慮和執(zhí)行，但是不能不做甚至放棄。而緊急且重要的，則是現(xiàn)在必須馬上著手做的，譬如某門課程馬上考試，如果不過(guò)肯定影響你的復(fù)習(xí)情緒，譬如你的學(xué)業(yè)方向，確定了才能保障你能克服重重苦難將考研堅(jiān)持到底，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣早日確定。這樣劃分歸類后，考生可以明確自己的學(xué)習(xí)生活重點(diǎn)，不再疲于奔命，讓有限的時(shí)間和精力花在最值得的地方，在本科學(xué)業(yè)和考研復(fù)習(xí)之間找到一個(gè)較好的平衡點(diǎn)。
　　有時(shí)候聽課和復(fù)習(xí)也像武俠小說(shuō)里的“左右手互搏”，雖然互相影響，可未必就是互相干擾。“其實(shí)很多不是考研的科目都會(huì)和考研的知識(shí)產(chǎn)生‘他山之石，可以攻玉’的作用”，東北大學(xué)的楊教授說(shuō)道，“如果上課純粹為了點(diǎn)名，純粹是為了老師而上，那真是一種很幼稚的想法?？佳腥艘呀?jīng)成年，應(yīng)該學(xué)習(xí)對(duì)自己真正有教益的東西，應(yīng)該為自己而學(xué)，而不是讓周圍的沒必要的事情擾亂心思，找不著自己。”
　　自愿學(xué)習(xí)和“身在曹營(yíng)，心在漢”，效果完全不一樣。我們不妨擺正心態(tài)，對(duì)自己的實(shí)力進(jìn)行正確分析，找到聽課和復(fù)習(xí)的最佳契合點(diǎn)。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)做恰當(dāng)?shù)氖虑?，才?huì)更有成效。
　　風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：★★★★★

　　3、跨考族：瘋狂自學(xué)，逃課有理
　　博弈論：競(jìng)爭(zhēng)博弈
　　也稱為“生存博弈”。正如其名，“不是你死，就是我亡”?？缈忌钊菀紫萑脒@種矛盾的境地。那么作何選擇？他們堅(jiān)持：“我只想留在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上。”

　　博弈心情：“感覺像只沒頭的蒼蠅一樣，沒有明確的方向。”

　　博弈歷程：
　　跨考復(fù)習(xí)，無(wú)從下手
　　“我找到了一年級(jí)基礎(chǔ)課的課表后就跟他們一起聽課，我和他們一樣，線形代數(shù)基礎(chǔ)是零。”湘潭大學(xué)的小王打算跨考企業(yè)管理專業(yè)，但文科出身的小王只學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)，只能從頭學(xué)起。
　　為了按時(shí)旁聽大一跨考科目的課程，小王很少出現(xiàn)在自己的專業(yè)課上，而是整天抱著線形代數(shù)書。談起本科課程與考研科目協(xié)調(diào)的問(wèn)題，小王苦笑：“對(duì)于我們跨考生來(lái)說(shuō)，逃課太有理了。逃課還不一定學(xué)好呢，別說(shuō)不逃了。”然而說(shuō)起逃課是否對(duì)本科學(xué)習(xí)和畢業(yè)有影響，小王眼神黯淡，沒有回答。
　　西南財(cái)大的萱萱同學(xué)之所以選擇跨考，是因?yàn)檎J(rèn)為自己本科專業(yè)的前景不是很明朗。萱萱覺得已到大四，本科階段的課程不上也罷，她想把更多的精力花在對(duì)于自己的未來(lái)更有效益的事情上。“逃就逃唄，學(xué)了又不用還不如學(xué)點(diǎn)有用的。”可是對(duì)于考研科目的復(fù)習(xí)，萱萱卻覺得無(wú)從下手。“畢竟習(xí)慣了以往課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)在需要全部自學(xué)，常常感覺自己的復(fù)習(xí)抓不住重點(diǎn)，并且市場(chǎng)上的參考書目種類繁多，也讓我無(wú)從選擇。”

　　博武器：
　　上課是跨考的“另類”放松
　　選擇跨考，首先說(shuō)明你很有膽量，但是光有膽量是不夠的，還需要有披荊斬棘的方法，那就是盡早準(zhǔn)備，統(tǒng)籌規(guī)劃。“如果到了大四才準(zhǔn)備跨考，那未免有點(diǎn)晚。”嘉興學(xué)院的范教授說(shuō)道。
　　“冰凍三尺非一日之寒”。專業(yè)底子是需要假以時(shí)日才能打造好的?？缈忌豢梢孕拇鎯e幸?？鐚I(yè)，意味著要在本科階段同時(shí)完成兩個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不言而喻，跨考生要比考本專業(yè)的同學(xué)需要更多的時(shí)間，跨考幅度較大的考生更是如此。這些考生為達(dá)目的只能選擇適當(dāng)?shù)姆畔卤究普n程換取時(shí)間，以在短期內(nèi)達(dá)到跨考專業(yè)知識(shí)層面上的“資本積累”。因此，對(duì)于跨考生來(lái)說(shuō)，逃課的理由似乎更加充分。
　　“心理學(xué)上非常強(qiáng)調(diào)彩色的生活，強(qiáng)調(diào)生活的豐富性，如果生活只被某種認(rèn)為是‘最大的樂(lè)趣’的事物占據(jù)，那么久而久之，這個(gè)寶貝般的事物也會(huì)失去光彩，甚至讓人生厭。”北京師范大學(xué)的心理學(xué)孫博士這樣比喻。“對(duì)于跨專業(yè)考研的同學(xué)而言，盡管他們復(fù)習(xí)的是他們最喜歡的、最向往的學(xué)科，但是如果整天不舍晝夜地盯著那幾本可憐的教材，書中美女也要變成黃臉婆，里面的知識(shí)將逐漸隨著視覺的、心理的疲憊而令考生失去追求的欲望，讓本來(lái)愉快的復(fù)習(xí)成為一種折磨。”
　　而犧牲本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，其代價(jià)也是巨大的。如果一旦跨考不成功，本專業(yè)又不能順利畢業(yè)該怎么辦？所以，逃課并不是跨考生獲得時(shí)間的唯一途徑，如何充分利用時(shí)間對(duì)跨考生才是關(guān)鍵。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很公平，就看你是如何去利用它。如同金礦砂，對(duì)于不會(huì)煉金的人而言，它只是普通的砂石，再多的金礦砂也只是一堆砂子；對(duì)于煉金術(shù)士而言，每一粒金砂都蘊(yùn)藏著寶藏，可以最大限度地提煉開發(fā)。善于支配時(shí)間，并在此基礎(chǔ)上提高復(fù)習(xí)效率才是跨考成功的金鑰匙。
　　或許，經(jīng)常逃課的跨考生可以嘗試著不逃課或少逃課來(lái)復(fù)習(xí)，選擇精彩的或相關(guān)的本科專業(yè)課對(duì)跨考生來(lái)說(shuō)未免不是一種“另類”的放松，說(shuō)不定會(huì)讓你的跨考復(fù)習(xí)更有效率，也會(huì)讓你的復(fù)試視野更寬、成功率更高。
　　時(shí)下不少高校為考研大軍量身定做的“緩考”是一種不錯(cuò)的方式。此舉在保證考生本科專業(yè)學(xué)習(xí)不受影響的同時(shí)也為考生考研復(fù)習(xí)提供了充足的時(shí)間，受到眾多學(xué)生的青睞。建議跨考的同學(xué)，尤其是跨考難度較大的同學(xué)可以考慮向?qū)W校申請(qǐng)緩考，為自己考研復(fù)習(xí)提供自由翱翔的天空。
　　風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：★★★☆☆

　　博弈攻略
　　逃課，從來(lái)不是我們提倡的。我們始終覺得，課是用來(lái)上的，逃課和考研成功并沒有必然的聯(lián)系。以上這些常見的案例，源于他們陷入了“逃課就能考好”的誤區(qū)。
　　事實(shí)上，本科課程與考研大計(jì)之間誰(shuí)是“魚”誰(shuí)是“熊掌”，無(wú)法定論，但是兩者卻完全可以“兼得”，可以相輔相成，許多成功考研人也在佐證著“本科學(xué)習(xí)和考研之間可以協(xié)調(diào)”的結(jié)論。實(shí)在做不到“兼得”的矛盾人群，面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，需要采取不同的攻略。

　　博弈攻略1
　　“攀比心理”易形成惡性循環(huán)
　　很多備考生怕自己落后于別人，所以想通過(guò)逃課或熬夜來(lái)投入大量時(shí)間復(fù)習(xí)考研，而沒有仔細(xì)考慮自己的學(xué)習(xí)方式，或者說(shuō)忘記考慮自己的學(xué)習(xí)方式。
　　其實(shí)，考研復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是找到適合自己的復(fù)習(xí)方式，調(diào)整好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏。畢竟，身邊的人很少和你產(chǎn)生直接的競(jìng)爭(zhēng)，如果是因?yàn)槭艿街車舜罅康呢?fù)面影響，而脫離了自己原本的復(fù)習(xí)方式，顯然是得不償失的。在心理學(xué)上，這是典型的“攀比心理”。
　　為什么會(huì)產(chǎn)生這種攀比心理？“這可以用易得性線索理論進(jìn)行解釋。”北京師范大學(xué)心理學(xué)博士孫大強(qiáng)認(rèn)為，有這種心態(tài)的同學(xué)大多是第一次考研，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)事情判斷的準(zhǔn)確度和有效性不夠，這時(shí)候“易得性線索”就會(huì)發(fā)揮作用?？忌鷷?huì)把那些最容易判斷和控制的東西作為實(shí)現(xiàn)目的的最主要影響因素，同時(shí)把這些作為實(shí)現(xiàn)自己目的的手段，譬如買了多少考研教材、花了多少時(shí)間等等，而沒有考慮用心程度、領(lǐng)悟能力等這些不易判斷的因素。忽視了集約，沒考慮性價(jià)比。于是，逃課成風(fēng)，熬夜跟風(fēng)，復(fù)習(xí)效果卻很差。
　　其實(shí)，考研復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是找到適合自己的復(fù)習(xí)方式，調(diào)整好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏。畢竟，身邊的人很少和你產(chǎn)生直接的競(jìng)爭(zhēng)，如果因?yàn)榕时榷撾x了自己原本的復(fù)習(xí)方式，顯然是得不償失的。
　　考研人應(yīng)該知道，考研本身就是一種生活方式，最好不要與原有的學(xué)習(xí)生活完全割裂。把所有時(shí)間都用于復(fù)習(xí)，完全脫離原有的生活規(guī)律，并不是好事，甚至?xí)泻Γ灾劣谑卤豆Π搿?br /> 　　還有一些原則性的問(wèn)題必須考慮。比如最后的畢業(yè)考試、學(xué)位證，這些不應(yīng)該放棄，也是不能放棄的?？佳腥硕歼^(guò)了18周歲，一定要安排好優(yōu)先次序，對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。

　　博弈攻略2
　　孰是孰非，關(guān)鍵在心態(tài)
　　一般來(lái)說(shuō)，各大高校都會(huì)在大三學(xué)完必修課程，大四安排一些實(shí)習(xí)活動(dòng)和少量的選修課。但是由于某些專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，一些學(xué)校仍然會(huì)在大四安排必修課程，畢竟高校的教學(xué)活動(dòng)安排不是以考研為中心，所以考研的同學(xué)首先要給予理解，不要產(chǎn)生抵觸情緒，甚至極端地“逢課必逃”。
　　能“得兼”最好，只是要注意，無(wú)論怎樣協(xié)調(diào)，因?yàn)樾膽B(tài)浮躁而直接影響學(xué)習(xí)效率是最不可取的。也許是你的準(zhǔn)備還不夠，那么為了一個(gè)理想的考研結(jié)果，不如在心態(tài)方面再加些砝碼。“平和喜樂(lè)”才是考研人追求的，只有先保持“平和”的狀態(tài)，才能爭(zhēng)取到“喜樂(lè)”的結(jié)果。
　　“如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)漸趨白熱化，很多學(xué)生對(duì)考研的重視程度幾乎到了極限，逃課似乎是必然，并且關(guān)于課程設(shè)置是否合理的言論也甚囂塵上，但無(wú)數(shù)失敗的案例在警示考研人：為了考研，逃課并不是最可取的應(yīng)對(duì)方法，爭(zhēng)論課程設(shè)置是否合理對(duì)于考研本身也不會(huì)有什么效用。“考研成功的并不一定是逃課逃出來(lái)的，逃課了也不是一定就會(huì)考好。只有把握好心態(tài)，才能在遇到矛盾時(shí)能夠更好地協(xié)調(diào)。”重慶大學(xué)心理系的王教授這樣告誡考生。

　　博弈攻略3
　　解決矛盾，計(jì)劃最關(guān)鍵
　　本科課程與考研復(fù)習(xí)之間最大的矛盾在于時(shí)間的安排，效率最重要?？忌瞵F(xiàn)實(shí)的考研策略是在保證能順利通過(guò)畢業(yè)考試、拿到學(xué)位證的大前提下，以考研為中心，靈活、安全、有序地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面，其中計(jì)劃最為關(guān)鍵。雖然有的學(xué)校拋出“學(xué)分修滿可不上課”的“橄欖枝”，但是一個(gè)完整的考研計(jì)劃是必不可少的。
　　江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的楊教授告訴考生，不要覺得去上一節(jié)與考研科目無(wú)關(guān)的課就浪費(fèi)了多少時(shí)間，關(guān)鍵是計(jì)劃好你的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)的時(shí)間安排。尤其是在考研復(fù)試中，考查非常全面，說(shuō)不準(zhǔn)就能用到你覺得沒有用的專業(yè)知識(shí)。在課上你可以和老師同學(xué)交流，緩解備考過(guò)程中的壓力，甚至可以看成是一種“考研休閑”的方式，同時(shí)心里也不會(huì)產(chǎn)生因?yàn)樘诱n而帶來(lái)的負(fù)罪感。
　　從長(zhǎng)、從細(xì)、科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和生活計(jì)劃，讓“魚”與“熊掌”成為錯(cuò)落有致的部分，有張有弛，緊張有序，效率自然能夠上來(lái)。
　　這樣換一個(gè)位置思考，換一種角度看待，“魚”還是“熊掌”的問(wèn)題便迎刃而解。

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