考研備考：教你循跡“秘而不宣”的參考書(shū)

　　2013年，北京大學(xué)59個(gè)招生院所無(wú)一指定參考書(shū)；清華大學(xué)的年招生院所、專(zhuān)業(yè)方向也大多不指定參考書(shū)目，有部分方向指明了考查范圍，具體參考書(shū)依然付之闕如；再如人大、北師大、復(fù)旦、廈大……各院系，不指定參考書(shū)的所在多有。而且，不指定參考書(shū)的院系專(zhuān)業(yè)似乎越來(lái)越多。
　　我一直對(duì)所謂“想考X大不指定書(shū)目的專(zhuān)業(yè)至少要看xx本書(shū)”這樣的話極其不屑。
　　首先，看書(shū)多卻學(xué)而不化的人，只是書(shū)呆子，沒(méi)有任何可以驕傲的；其次，看xx本書(shū)絕非考上不指定書(shū)目專(zhuān)業(yè)的必要條件；最后，我很想大聲質(zhì)問(wèn)他們：你考過(guò)嗎？你了解過(guò)考上的人嗎？這樣以訛傳訛，真是太坑人了！
　　在筆者寫(xiě)這篇文章的當(dāng)晚，在一個(gè)新聞傳播考研QQ群里，又有幾個(gè)2014年的考生發(fā)起關(guān)于北大傳播學(xué)不指定參考書(shū)的討論。一個(gè)女生說(shuō)，她有一個(gè)考北大的師姐，看了200本書(shū)，可依然覺(jué)得看得太少，并很有經(jīng)驗(yàn)、很理所當(dāng)然地解釋原因說(shuō)：北大就是上不封頂?。∪缓笫强上攵囊黄@嘆、困惑、恐怖與佩服。幾個(gè)考北大的研友，紛紛感嘆，“就是坑”“都是淚”……
　　其可氣復(fù)可笑也歟！
　　考研是一門(mén)應(yīng)試考查，如果找到專(zhuān)業(yè)課出題的源頭參考書(shū)，自然事半功倍，勝券在握了。對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生而言，尤其如此。于是乎，學(xué)校不指定參考書(shū)與學(xué)生“上窮碧落下黃泉地追查參考書(shū)，似乎成了樂(lè)此不疲的貓鼠游戲，當(dāng)時(shí)自己從北大新聞傳播學(xué)院復(fù)試現(xiàn)場(chǎng)出來(lái)，被守在教學(xué)樓門(mén)口學(xué)弟學(xué)妹們圍堵時(shí)，被追問(wèn)最多的問(wèn)題也是：學(xué)長(zhǎng)，你都看了哪些書(shū)？每次遭遇這個(gè)問(wèn)題，都會(huì)有些猶豫，深怕自己的一不小心誤導(dǎo)了她們一年的青春。后來(lái)經(jīng)過(guò)再三斟酌的總結(jié)，將答案定為：精耕細(xì)作三五本，浮光掠影三五十。

　　循跡“秘而不宣”的參考書(shū)
　　不指定參考書(shū)，不意味著沒(méi)有參考書(shū)。而找到這些“秘而不宣”的參考書(shū)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。如下幾個(gè)規(guī)則可供參考：

　　相信經(jīng)典的力量
　　為什么要“擁抱”經(jīng)典教材？因?yàn)榻?jīng)典教材是對(duì)本學(xué)科知識(shí)的高度濃縮和概括，提出本學(xué)科的“真問(wèn)題”，引導(dǎo)你去追問(wèn)，去思考。經(jīng)典教材可以“讀厚”，因?yàn)橛腥菽舜?；也可?ldquo;讀薄”，因?yàn)楹⒕兹A、去粗取精。佛家講，一顆沙里觀天下，很類(lèi)似經(jīng)典教材的意義。就經(jīng)典教材的選擇而言，任何學(xué)科或?qū)I(yè)中經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗、實(shí)踐篩選后剩下的所謂經(jīng)典教材為數(shù)并不多(注意，是教材，不是原典)。像傳播學(xué)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)比較通用的教材無(wú)非是郭慶光的《傳播學(xué)教程》，國(guó)外翻譯過(guò)來(lái)的像《麥奎爾大眾傳播理論》《大眾傳播效果研究的里程碑》等；新聞學(xué)領(lǐng)域，公認(rèn)較好的像李良榮老師的《新聞學(xué)概論》；而社會(huì)學(xué)研究方法的書(shū)，一般都會(huì)選2本，一本是袁方老師《社會(huì)學(xué)研究方法教程》，一本是國(guó)外艾爾巴比的《社會(huì)學(xué)研究方法》。其他學(xué)科或?qū)I(yè)國(guó)內(nèi)公認(rèn)的教材，應(yīng)該也是屈指可數(shù)，怎么重視都不為過(guò)。
　　這些經(jīng)典教材，在各自的學(xué)科領(lǐng)域中，都會(huì)口耳相傳，有著良好的口碑。一般而言，網(wǎng)上都會(huì)流傳一些書(shū)單，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典書(shū)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析，可以參考；此外，像清華北大等學(xué)校，導(dǎo)師都會(huì)給自己的學(xué)生指定“本專(zhuān)業(yè)必讀經(jīng)典書(shū)目”。

　　選教材別抱門(mén)戶之見(jiàn)
　　在選擇經(jīng)典教材時(shí)，千萬(wàn)不要以派別定親疏。比如，經(jīng)常有同學(xué)會(huì)問(wèn)：人民大學(xué)出版社的書(shū)要不要看？復(fù)旦大學(xué)[微博]出版社的書(shū)要不要看？或者人大老師的書(shū)或論文要不要看？清華老師的書(shū)或論文要不要看？當(dāng)然要看。僅就人文社科領(lǐng)域而言，中國(guó)各個(gè)大學(xué)之間并未形成觀點(diǎn)、立場(chǎng)明確的“學(xué)派”(像社會(huì)學(xué)中的芝加哥學(xué)派、哥倫比亞學(xué)派等，都是以高校為陣地，圍繞某位核心人物的核心主張，聚攏一批教授學(xué)者，形成自己特色鮮明的流派特征)，相互之間良性競(jìng)爭(zhēng)，而是像今天的流行電視劇或選秀節(jié)目一樣，哪塊領(lǐng)域熱了，紛紛上馬，你未唱罷我已登場(chǎng)，屬于重復(fù)建設(shè)。所以，根本無(wú)需考慮流派的區(qū)別！盡情去看就好！

　　導(dǎo)師“導(dǎo)”你的考研
　　就目標(biāo)院校的導(dǎo)師研究方向而言，各個(gè)導(dǎo)師往往有自己的關(guān)注方向和研究領(lǐng)域，這些關(guān)注點(diǎn)有可能就是當(dāng)年的出題點(diǎn)。比如北大新聞傳播學(xué)院的胡泳老師，每年都會(huì)有各種演講、研討會(huì)，這些發(fā)言和會(huì)議的主題就成為每年考生尋尋覓覓的蛛絲馬跡，有可能透露出當(dāng)年考題的熱點(diǎn)，這一點(diǎn)似乎屢試不爽。如2013年考題中，就出現(xiàn)了胡泳老師歷次演講和《眾聲喧嘩》一書(shū)中經(jīng)常提到的主題——“網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)與主流民意”和“網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖與傳統(tǒng)意見(jiàn)領(lǐng)袖的異同”。另外，目標(biāo)院校導(dǎo)師近幾年出版的書(shū)籍、發(fā)表的論文等，都需要適當(dāng)關(guān)注。說(shuō)適當(dāng)關(guān)注，是因?yàn)橛行?dǎo)師的研究課題對(duì)于碩士研究生而言過(guò)于高深和超前，對(duì)于這樣的領(lǐng)域，考生就需要作出自己的判斷，是簡(jiǎn)單了解下，還是“沉陷”其中？如果導(dǎo)師的活躍度比較低，不經(jīng)常發(fā)論文、N年不出一本書(shū)，那他寫(xiě)的××學(xué)概論、××學(xué)教程、××學(xué)新編等書(shū)籍一定要留心，因?yàn)檫@樣的材料往往已經(jīng)俯拾即是，論調(diào)、內(nèi)容多有重復(fù)，屬于老生常談，為了讓自己這本xx概論有一定價(jià)值，往往會(huì)在書(shū)中加入自己的論述或新的觀點(diǎn)，這些不一樣的地方，是需要格外關(guān)注的！

　　真題會(huì)說(shuō)話
　　不指定參考書(shū)，那真題便是終極的參照！如果說(shuō)，經(jīng)典教材和導(dǎo)師寫(xiě)的書(shū)，是一縱一橫的經(jīng)緯網(wǎng)，那真題便是數(shù)據(jù)分析里的熱力圖，它會(huì)告訴你到底哪些內(nèi)容是你需要牢牢記住的，哪些領(lǐng)域是從未被關(guān)注過(guò)的不毛之地。我不主張大水漫灌式地看書(shū)，因?yàn)檠芯可雽W(xué)考試所考查的范圍和深度是極其有限的，所以我們對(duì)書(shū)目的選擇，必須建立在對(duì)歷年真題的全面而深入的分析基礎(chǔ)上，有的放矢，把時(shí)間花在真正能幫你產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的地方。

　　善用新媒體找前輩
　　其實(shí)，最直接最有效的方法就是向考上的師兄師姐取經(jīng)。每年學(xué)校都會(huì)公布錄取名單，拿著這些名單，去人人網(wǎng)一個(gè)個(gè)加；或者去微博搜索你想報(bào)考院校專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵詞，一搜索，在讀研究生師兄師姐全出來(lái)了，一個(gè)個(gè)加，一個(gè)個(gè)聊，一個(gè)個(gè)要資料，求經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)幾句好話，什么資料信息都要出來(lái)了！但給大家一個(gè)建議，在問(wèn)“前輩”之前先要有自己的思考，最忌諱這類(lèi)讓人啼笑皆非、不知道該怎么回答的問(wèn)題：師兄(師姐)，我該怎么復(fù)習(xí)？

　　熱點(diǎn)別陷得太深
　　相對(duì)經(jīng)典教材而言，專(zhuān)業(yè)期刊時(shí)效性較高。對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)保持關(guān)注，即使對(duì)初試沒(méi)有直接的幫助，在復(fù)試中也有可能考查到。如果自己學(xué)校的圖書(shū)館資料室沒(méi)有訂閱這些雜志，可以通過(guò)校園網(wǎng)登錄中國(guó)知網(wǎng)(cnki)或其他學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，在本學(xué)科目錄下檢索相關(guān)期刊資料即可，一般大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)都可以免費(fèi)下載相關(guān)雜志論文。但與此同時(shí)，如今學(xué)術(shù)出版的“大繁榮”給跨專(zhuān)業(yè)考生造成很大困擾——琳瑯滿目的期刊雜志，多到讓你無(wú)從選擇。像新聞傳播學(xué)，人大考生一定要看《國(guó)際新聞界》，復(fù)旦考生必看《新聞大學(xué)》，北大考生則要重點(diǎn)關(guān)注《北大新聞傳播評(píng)論》……雖然這幾本期刊都是本學(xué)科經(jīng)典的學(xué)術(shù)刊物，但不同學(xué)校都有不同的側(cè)重。所以，到底要看哪幾本？對(duì)于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，這可能是不言自明的，但對(duì)跨專(zhuān)業(yè)考生則是旱鴨子下水，無(wú)所適從。建議考生一定要多看看前輩的經(jīng)驗(yàn)貼子，多跟本專(zhuān)業(yè)考研的同學(xué)交流，多找?guī)讉€(gè)研友問(wèn)一下。對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)保持關(guān)注，即使對(duì)初試沒(méi)有直接的幫助，在復(fù)試中也有可能考查到。需要注意的一點(diǎn)是：期刊、雜志、論文是個(gè)無(wú)底洞，目的僅在于開(kāi)闊學(xué)科視野，千萬(wàn)不要陷得太深。

　　別被網(wǎng)上書(shū)單唬住
　　正是有許多學(xué)校專(zhuān)業(yè)不指定參考書(shū)，網(wǎng)上便流傳著形形色色的書(shū)單，問(wèn)書(shū)目、曬書(shū)單也成為這些院系的考生一年年薪火相傳的一個(gè)傳統(tǒng)。這些書(shū)單既為后來(lái)者提供了極大的便利，具有很高的參考價(jià)值；但同時(shí)也給考生造成一定的困擾，尤其是當(dāng)這個(gè)書(shū)單過(guò)于龐大時(shí)，會(huì)給后來(lái)者以高山仰止、唯有嘆息的沮喪感和挫敗感。考北大傳播學(xué)的同學(xué)想必都知道一位叫做“逆轉(zhuǎn)錄猴子”的師兄當(dāng)年開(kāi)的書(shū)單，書(shū)單共推薦了39本書(shū)和1套叢書(shū)。見(jiàn)到這份龐大的書(shū)單時(shí)，夢(mèng)想慢慢碎裂的聲音，我記憶猶新。
　　我顯然是不會(huì)推薦參考書(shū)的。究其原因：說(shuō)多了，會(huì)讓學(xué)弟學(xué)妹們感到沉重，說(shuō)少了，又害怕他們過(guò)于輕敵，不好好準(zhǔn)備；更為重要的是這篇文章顯然不是僅僅給考北大的傳播學(xué)的人看的。但是有些原則還是通用的。

　　不要被書(shū)單唬住，尤其是洋洋灑灑的書(shū)單。
　　從個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，上文中那位師兄推薦的書(shū)單，開(kāi)始時(shí)完全不相信自己能讀這么多，到最后自己真的看了甚至不止那些書(shū)，發(fā)現(xiàn)其中的道理很簡(jiǎn)單：從現(xiàn)實(shí)的角度看，相當(dāng)一部分教材屬于低水平重復(fù)建設(shè)，雖然學(xué)長(zhǎng)推薦了幾十本書(shū)，但主要用心用功看好幾本核心的書(shū)，其他書(shū)目只是一個(gè)補(bǔ)充，絕大部分內(nèi)容是不需要費(fèi)力看的，或者說(shuō)，大部分書(shū)只需要對(duì)照著看看表述上的不同，意義僅在于查漏補(bǔ)缺。
　　所以，筆者建議：從最核心的書(shū)開(kāi)始看起，通過(guò)這幾本核心書(shū)目搭建起學(xué)科的知識(shí)框架，然后通過(guò)更多的閱讀來(lái)填充、修正、完善、乃至推翻框架。
　　每個(gè)人都有一定的辨識(shí)力，像李敖所說(shuō)：如果我嘗了一口，發(fā)現(xiàn)是個(gè)壞蛋，我干嘛還要整個(gè)吃下去呢？壞書(shū)翻幾頁(yè)就看得出來(lái)，好書(shū)一品唇齒留香。后來(lái)，自己每看一本新書(shū)時(shí)，都有一個(gè)習(xí)慣，看完書(shū)名，先不著急翻看內(nèi)容，而是給自己出一道命題作文：假如我來(lái)寫(xiě)這本書(shū)，我會(huì)從哪個(gè)角度入手，分哪幾個(gè)板塊哪幾個(gè)章節(jié)。大致有個(gè)輪廓后，打開(kāi)書(shū)的目錄，如果跟自己的思路差不多，直接合上，看下一本；如果跟自己思路不一樣，就看下去。一本本看下來(lái)，在比較中視野和思路會(huì)有很大的提升。
　　概而言之，如上文所說(shuō)：精耕細(xì)作三五本，浮光掠影三五十。精耕細(xì)作是為了打基礎(chǔ)、建框架，浮光掠影是為了拓眼界、廣視野。

　　書(shū)目相差不大，功夫更在書(shū)外
　　事實(shí)上，不指定參考書(shū)目，每個(gè)人看的書(shū)也幾乎相同。就我了解而言，我們學(xué)院不論考上的，沒(méi)考上的，看的書(shū)目都差不多。大可不必?fù)?dān)心誰(shuí)有絕密書(shū)單，像核武器一樣天天覬覦著。我們的起點(diǎn)都是相同的，不會(huì)在輸在信息不對(duì)稱(chēng)上。每個(gè)人看的書(shū)都差不多，最后的成績(jī)卻天差地別，原因不在書(shū)目，而在書(shū)外。
　　不指定參考書(shū)目，出題必然開(kāi)放。題目開(kāi)放的好處是不拘束、可拓展、有充分的緩沖或轉(zhuǎn)換空間。我見(jiàn)過(guò)中傳的考題，與北大完全不一個(gè)套路，北大出題活潑、主題很多，中傳摳課本、考查點(diǎn)具體而微。我跟朋友說(shuō)，如果考中傳，我一定落榜，因?yàn)槲也幌矚g去記那些零散的知識(shí)點(diǎn)。相反，北大給了我很大自由，讓自己可以放縱地去答題，而不必考慮課本上是怎么說(shuō)的。
　　茲舉一道題目為例。北大2013年傳播學(xué)考卷中，有一道題要求分析“鳥(niǎo)叔之風(fēng)靡全球”。這是一個(gè)很好的考查時(shí)事熱點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)理論結(jié)合的題目，有許多角度可供分析，似乎誰(shuí)都能說(shuō)上幾句，但要想把問(wèn)題說(shuō)透，就不那么容易了，需要帶上傳播學(xué)的眼鏡，以學(xué)科視角來(lái)審視分析。既緊貼社會(huì)關(guān)注，又有理論延展的空間，這樣的題目，參考書(shū)自然不會(huì)給你答案。
　　這可能才是我要說(shuō)的：思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)比閱讀更重要。參考書(shū)，不是靈丹妙藥；知識(shí)點(diǎn)，只是組織答案的材料；通過(guò)閱讀和思考，形成學(xué)科思維、開(kāi)拓學(xué)科視野，并借以更深入的理解自己和社會(huì)，才是最重要的。
　　所謂的“功夫在書(shū)外”，我的經(jīng)驗(yàn)或建議是，知道學(xué)校的考查范圍和深度，然后努力讓自己掌握的知識(shí)面超過(guò)考查面，讓自己掌握的知識(shí)深度超過(guò)學(xué)校考查的深度。
　　回到“鳥(niǎo)叔”那道題，2012年12月，北大英杰文化交流中心有一場(chǎng)弗里德里克·詹明信的講座，主題是“晚近資本主義文化邏輯的新階段——奇異性美學(xué)(Singularity)”，然后在一個(gè)月后的考研中，我就從奇異性美學(xué)的角度切入，論述了鳥(niǎo)叔style的流行。答題時(shí)自己感覺(jué)有些冒險(xiǎn)，因?yàn)檫@完全不是所謂“傳播學(xué)”經(jīng)典理論，但從傳播學(xué)批判理論的立場(chǎng)，也沒(méi)那么多禁忌，就冒險(xiǎn)嘗試了。最后的結(jié)果是出乎意料的專(zhuān)業(yè)課總分第一名。
　　要回答這些開(kāi)放性的題目，不是說(shuō)看多少本書(shū)就能回答，也不是說(shuō)不看那么多書(shū)就完全沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)?？戳硕嗌俦緟⒖紩?shū)與能不能答好題沒(méi)有直接的因果關(guān)系。有時(shí)候看透一本書(shū)，比泛泛的閱讀10本書(shū)更有效。還是我反復(fù)說(shuō)的那句話：思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)比閱讀更重要。
　　當(dāng)然，也會(huì)有讀者恨恨地說(shuō)：誰(shuí)不知道思考比閱讀更重要，問(wèn)題是怎么思考！這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很難回答，思考是一個(gè)很抽象的東西，沒(méi)有一定之法。我記得在香港書(shū)展交流中，許知遠(yuǎn)批評(píng)80后不思考，遭到80后讀者強(qiáng)烈反擊，許知遠(yuǎn)回應(yīng)說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)自己在思考，問(wèn)題是淺嘗輒止的所謂“思考”，事實(shí)上是以思考之名的拒絕思考。一刀見(jiàn)血。所以，自問(wèn)一下“我在思考嗎？”
　　如果一定要有所建議，我的建議就是：要有問(wèn)題意識(shí)，拒絕似是而非。每門(mén)學(xué)科都會(huì)有自己的學(xué)科問(wèn)題，某個(gè)理論你是否真的懂了？對(duì)某門(mén)學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題你是否有真正了解并理解？對(duì)學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)、流派譜系是否真的捋清楚了？……真正理解問(wèn)題才是根本，方法上可以“不擇手段”。很多同學(xué)對(duì)許多知識(shí)其實(shí)是似懂非懂的，而這是考研的大忌——上文所說(shuō)，不指定參考書(shū)的學(xué)校出題往往靈活，不會(huì)干巴巴考你背誦，而是通過(guò)各種比較、各種案例來(lái)考查你對(duì)問(wèn)題的理解，似懂非懂的同學(xué)往往會(huì)左支右絀，現(xiàn)了原形。
　　具體來(lái)講，找一張白紙，按照自己的理解，畫(huà)一張學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)圖，標(biāo)注出不同理論、代表人物之間的縱橫交錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)照著教材修正完善，以俯瞰的視角對(duì)整個(gè)學(xué)科框架有個(gè)理解；然后每一個(gè)知識(shí)板塊，都按此方法，越做越深、越做越透。方法很簡(jiǎn)答，但很有效。不妨試一下。
　　最后，我沒(méi)有做過(guò)細(xì)致的調(diào)查，不是很清楚各個(gè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的情況，像理工科不指定參考書(shū)該怎么應(yīng)對(duì)的情況，我沒(méi)有太多發(fā)言權(quán)。所以自己所說(shuō)的，只是一家之言，對(duì)人文社科專(zhuān)業(yè)尚不足以涵蓋，遑論其他？不足為訓(xùn)。

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