考研政治暑期學習方法精介——聯(lián)想歸納法

　　四、“萬馬奔騰”
　　【2004年考研政治第34題】聞一多有一次給學生上課，他走上講臺，先在黑板上寫了一道算術(shù)題：2＋5＝？學生們疑惑不解。然而聞先生卻執(zhí)意要問：2＋5＝？同學們于是回答：“等于7嘛！”聞先生說：“不錯。在數(shù)學領(lǐng)域里2＋5＝7，這是天經(jīng)地義的顛撲不破的。但是，在藝術(shù)領(lǐng)域里，2＋5＝10000也是可能的。”他拿出一幅題為《萬里馳騁》的圖畫叫學生們欣賞，只見畫面上突出地畫了兩匹奔馬，在這兩匹奔馬后面，又錯落有致、大小不一地畫了五匹馬，這五匹馬后面便是許多影影綽綽的黑點點了。聞先生指著畫說：“從整個畫面的形象看，只有前后七匹馬，然而，凡是看過這幅畫的人，都會感到這里有萬馬奔騰，這難道不是2＋5＝10000嗎？”
　　運用認識論相關(guān)原理分析下列問題：
　　(1)既然在數(shù)學領(lǐng)域2＋5＝7是顛撲不破的，為什么在藝術(shù)領(lǐng)域2＋5＝10000也是可能的？
　　(2)在認識活動中，正確處理理性與非理性的關(guān)系對科學創(chuàng)新有何重要意義？
　　2004年緊接著2003年繼續(xù)以“馬”為素材命制了材料分析題，仍然側(cè)重于對馬原中的認識論的考察，參考答案為：
　　(1)在人的認識過程中，除了有理性因素的作用外，還有非理性因素的參與。非理性因素是指人的情感、意志以及以非邏輯形式出現(xiàn)的幻想、想象、直覺、靈感等。非理性因素對認識活動能起到動力、誘導、激發(fā)等作用。在藝術(shù)活動中，由于人的認識活動中的想象等非理性因素的作用，使2＋5＝10000成為可能。（4分）
　　(2)馬克思主義哲學既肯定理性因素在認識活動中的主導作用，強調(diào)非理性因素要受理性因素的制約，同時也承認非理性因素的重要作用?？茖W需要創(chuàng)新才能發(fā)展，科學創(chuàng)新是理性因素和非理性因素綜合作用的結(jié)果。進行科學創(chuàng)新既要有嚴密的邏輯思維能力，對實際問題進行嚴格的理性分析和邏輯論證；還要具有科學的自信心和科學的懷疑精神，具有堅忍不拔的意志力，敢于想象，用于探索，打破陳規(guī)，突破前人的成果及思維模式。（5分）
　　注：如考生回答第1個問題時談到理性因素在認識中的作用可給1分；如考生回答第2個問題時指出理性主義和非理性主義都是片面的可給2分；如考生按自己的理解，較好地談了理性和非理性對科學創(chuàng)新的意義和作用，第2個問題可給4分。

　　五、“走馬看花”
　　【2012年考研政治第5題】毛澤東曾在不同場合多次談到，調(diào)查研究由兩種方法，一種是走馬看花，一種是下馬看花。走馬看花，不深入，還必須用第二種方法，就是下馬看花，過細看花，分析一朵花。毛澤東強調(diào)“下馬看花”的實際意義在于（  ）
　　A.解決實際問題必須要有先進理論的指導
　　B.運用多種綜合方法分析調(diào)查研究的材料
　　C.馬克思主義理論必須適合中國革命的具體實際
　　D.只有全面深入了解中國的實際，才能找出規(guī)律
　　這道題雖然屬于毛中特部分，當也相當鮮明地體現(xiàn)了馬原和毛中特的結(jié)合，又一次以“馬”為命題素材，“下馬看花”強調(diào)的正是深入實際，分析具體事物找出客觀規(guī)律，故而選D。
　　綜上所述，馬原中以“馬”為素材考察了唯物論、辯證法、認識論以及與毛中特的結(jié)合等十分廣泛的內(nèi)容，要求同學們在當前的學習中就要逐漸運用“聯(lián)想歸納法”，將正在學習的抽象概念與實際生活中的具體事物進行聯(lián)想，將相關(guān)的概念進行分類歸納整合。馬原說“馬”，預祝同學們在馬年的考研征程上一馬當先、快馬加鞭、馬到成功！